四年级上科学教案-8正电和负电-首师大版

课 题 8、正电和负电 授课教师 课时 1 教 学[来源:学§科§网Z§X§X§K] 目[来源:Z,xx,k.Com] [来源:学*科*网] 标 知识和能力： 1、 知道正电和负电的性质、电的种类和特点。 2、 会做两种电相互作用的实验，初步具有进行对比实验的能力。 3、 3、初步学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同电相斥、异电相吸”的归律推断某个带电体的电性的演绎推理能力。 过程与方法： 1、在实验的过程中，了解两种电的性质。 2、通过教师讲解、学生介绍资料，了解电对人们的生活和生产的正负面影响。 情感、态度、价值观： 1、通过正电和负电的教与学，激发和发展学生探究电的兴趣。 2、体会料学技术会给人类社会发展带来好处，也会产生负面影响；树立关注环境、保护环境的责任感。 3、树立严谨踏实、求真求实、尊重科学、感受自然界的事物实相互联系的科学自然观。 教学重点 知道正电和负电的性质、电的种类和特点。 教学难点 学会归纳两个带电体相互作用的规律和根据“同电相斥、异电相吸”的归律推断某个带电体的电性。 背景文化 电和我们的生活有着密切的关系。我国古代对电的认识，是从雷电及摩擦起电现象开始的。早在3000多年前的殷商时期，甲骨文中就有了“雷”及“电”的形声字。西周初期，在青铜器上就已经出现加雨字头的“电”字。我国对摩擦起电现象的记述相当丰富。 板书 设计 教 学 准 备 1、教师准备： 长气球、塑料绳、毛巾。 2、学生准备： 有机玻璃棒、橡胶棒、丝绸、毛皮、支架、塑料管、塑料袋等（塑料尺等自备）。 教 学 流 程 教师活动 学生活动 阶段目标 一、导入 魔术 谈话： 放音乐，表演“蒲公英”魔术 你产生了什么问题？有什么想法？（学困生优先） 学生集中注意力观看老师表演。鼓掌 通过创设教学情景，激发学习兴趣，启发学生质疑 设疑环节 提出问题环节 假设环节 请大家推测这个魔术是怎么回事?你认为是什么原因？（优等生优先） 板书：（质疑） 1、两个物体带电 2、两个物体带相同电 3、带不同电 4、负电 一、质疑： 1．为什么气球可以推着蒲公英向上走？ 2．这个蒲公英怎么取下来？ ．．．．．． 二、分析：学生自己初步的分析原因，谈看法。 生：气球和蒲公英都带电了，带的是相同的电，总躲着