一年级上语文说课-10鸟孩子-西师大版（2014）

一年级上语文说课-10鸟孩子西师大版（2014） 《鸟孩子》是西师版小学语文一年级上册教材中的一篇课文。这篇课文富有童趣，孩子们很容易理解，易于激发学生的阅读兴趣，使儿童在潜移默化中受到感染，为儿童在语言环境中识字提供了丰富的语言环境材料。《鸟孩子》是孩子的视野，孩子的语言，孩子的感受。这首儿歌采用了拟人的手法，描绘了鸟与树的密切关系，让孩子们从中感受自然界的和谐，教育孩子从小热爱大自然。从教材看，本课的重点是认写本课生字，朗读课文，背诵课文。 二、说学情 我们已经学了两个单元的生字，学生有了一点基础，但是一年级的学生年龄比较小，认知水平有限，再加上基础参差不齐，根据以上情况，我制定了本课的教学目标与重难点 三、说教法 为了体现新课程标准中知识与能力、情感与态度，过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。教学时我采取引导法，情境识字法，游戏法，利用图片引导学生认记生字，从而体现教师的主导性和学生的主体地位 四、说学法 新课标要求语文课程一定要使学生掌握最基本的语文学习方法，学生如果掌握了正确的语文学习方法，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍，我在教学本课时，要学生自主读，即借助拼音自读课文、同桌读、等形式，指导学生朗读课文，让孩子们自主阅读，合作理解，感悟课文的内容，使每个学生都能得到不同程度的发展。 五、说教学过程设计 教学本课，我打算两课时完成，今天说的是第一课时，我设计了这样的教学环节： 上课开始始我会出示树公公这样一个图片，谈话引入新课。 这时树公公会说：孩子们好，我是树公公别看我的年纪大，可我身体很健康，生活的也很快乐，因为我有许多美丽又可爱的孩子，趁机我会我会质疑树公公的孩子们是谁？引出课题，板书课题。 这时我会让孩子们自已说一说鸟孩子们在哪里生活，教读“树”字。鸟儿们在大树上生活的怎么样呢？让我们一起走进课文。当学生听完课文、我会让学生借助拼音，自由读文圈出生字，读准字音，读通句子。 同桌合作，再读课文，情境中识字。识字教学是小学低年级的重点，一年级孩子年龄大多5、6岁生字单个出现学生不能马上记住，大多数孩子记得快忘得快。在学习生字上我采用了让生字在词语情境中出现，出示“树公公”等词语，认读“公”字、早、他们、丽、红花。遵循一年级学生活泼 好动，喜欢比赛，爱玩游戏的心理特点，我设计了带拼音读、去拼