一年级上语文教学实录-14乌鸦喝水-西师大版（2014）

一年级上语文教学实录-14乌鸦喝水西师大版（2014） 一、复习导入 １、复习生字。 师：上节课我们认识的生字朋友你们还记吗？来，我们和他们打打招呼吧！ 指名读，开火车读。（教师评价） ２、出示课件 一只乌鸦飞来飞去，到处找水喝，它找到一个瓶子，瓶子里有水，可是瓶子里的水不多，瓶口又小，乌鸦喝不到水。 ３、谁能看着画面把上节课学的内容讲给我们听听。（说清楚，有感情） 师：是呀，瓶子里的水不多，瓶口又小，看来，乌鸦喝水遇到了困难。 二、自主探究，合作交流，学习第二、三自然段 １、质疑：那么，你们现在最想知道的是什么？ 生１：乌鸦喝到水没有？ 生２：乌鸦是怎样喝到水的？ 生３：乌鸦想出了什么办法才喝到水？ 师：你们想知道的答案书上都有，赶快翻书，读读２、３自然段。 师：乌鸦到底想出了什么办法呢？把乌鸦想出的办法在书上画出来。 生：小组合作交流：乌鸦想出了什么办法？（把你看到的和小组的同学说一说。 师：指名说（乌鸦想出了什么办法） 点评：读、画、议、说，让学生充分了解乌鸦的办法是什么。既是对重点的突出，也是对难点的突破。 ５、出示课件： ⑴　指导学生朗读感悟，乌鸦是一个一个，很有耐心地把小石子放进瓶子里。指导读好这句话。 ⑵　注意看，乌鸦是怎么把小石子放进瓶子！（一个一个的） ⑶　这一句该怎么读？你们自己读读试一试。（出示句子） 指名读。（问：你为什么这样读？一个一个的？）（师：对啦，这真是一只有耐心的乌鸦，你体会得真好。） 再指名读（评价：读得好，是一个一个地放）（谁能读得更好一点？） 女生齐读。 点评：通过多种形式的读，引导学生感悟：瓶口小，石子得一个一个地放；水不多，小石子得一个一个放许多才行。这是一只多么聪明且有耐心的乌鸦啊！ ６、指导学生朗读感悟瓶子里的水是渐渐升高的。指导读好这句话。） 出示课件： 过渡：石子往瓶子里一个一个地放，水有什么变化呢？ 生１：瓶子里的水升高了。 生２：瓶子里的水渐渐升高了。 师：谁来读读这一句。 指名读。 师评价：“渐渐”读得真好，老师好像看见了水慢慢地升高了。 谁还想读一读？（指名读） 师评价：对呀，瓶子里的水真的是一点一点慢慢地升高，你读得真不错！ 男同学读。 ７、小组实验，突破难点 师：我们按照乌鸦的方法来做个实验吧！看看我们把小石子放进瓶子里，水是不是会升高？ 每组组长做试验，其余同学观察。要求：要一个一个地放，其他的同学