【精品】新人教新课标版三年级下数学（课件、教案、课课练）第2单元第8课时-解决问题（2）

解决问题（2） 教学内容：（三年级下册）第30页内容 教学目标：[来源:学*科*网] 知识与技能：使学生掌握运用估算解决实际问题的方法。 过程与方法：使学生学会从多角度思考来解决问题，培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。 情感、态度与价值观：培养学生灵活运用各种方法解决问题的能力。 教学重点：运用所学的知识解决一些实际问题。 教学难点：运用所学的知识解决一些实际问题。 教学方法：自主、合作、探究。 教学用具：PPT课件 教学过程： 一、创设情境、激发兴趣 1、口算。 师出示口算题卡抢答完成口算题。 2、板演计算。[来源:学科网ZXXK] 二、合作学习，自主探究 学习教材第30页例9. 出示主题图。 师：观察情境图，从中知道了哪些信息？跟同伴说一说。 师：下面我们就来探究估算的方法。 在解决这个问题时，可以用估一估的方法求出18个箱子大约能装下多少个菠萝。因为18接近20，可以把18看成20，算得20个箱子能装下160个菠萝，182＞160，所,18只纸箱肯定装不下182个菠萝；还可以用估一估的方法算出装完这些菠萝至少需要多少个纸箱。菠萝的总数为182，接近180,180除以8得数大于20，所以，18个纸箱肯定装不下所有的菠萝。 指名学生板书。 方法一：18≈20 20×8=160（个） 方法二：182≈180 182÷8＞20 三、巩固运用，深化拓展[来源:Zxxk.Com] 1、现有643盆花摆进花坛，平均放进5个花坛中，每个花坛放多少盆，还剩多少盆？ 2、3位教师带50名学生去参观植物园，已知成人票价10元，学生票价5元，10人以上的团体票价为6元，怎样买票合算？ （1）创设情景。教师边讲边出示相关信息。 （2）营造解题氛围。[来源:Z,xx,k.Com] （3）分组合作，尝试多种解答方法。 （4）比一比，哪小组既解答合理又方法多样。[来源:Z|xx|k.Com] （5）想一想，在什么情况下师生分开购票是合算的？在什么情况下购买团体票合算？ （6）给学生充分的发言时间和空间。 四、课堂小结 通过这节课的学习，大家知道了什么？还有什么不懂的吗？ 教学反思： $$ 九年义务教育教材（新人教版）三年级 下册 除数是一位数的除法 解决问题（2） 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 绿色圃中小学教育网http://www.lspjy.com 一、探究新知 （一）情境引入，提出问题 从图中，你知道了哪些信息？有什么不明白的问题？ 一共摘了182个菠萝，每 箱装8个，一共有18个纸 箱，求能不能装下。 “够装”的意 思，就是看看 能否全装下。 “够装”是 什么意思？ 阅读与理解 （二）探究解法 一、探究新知 18≈20 20×8＝160（个） 需要精确计算吗？ 为什么？ 不需要精确计算，只需 要知道18个纸箱能不能 装下，所以可以用估一 估的方法来解决。 可以怎样估算呢？ 可以看看18个纸箱大 约能装多少个菠萝。 20箱只能装160个， 肯定装不下。 分析与解答 一、探究新知 182≈180 180÷8＞20 求18个纸箱能否装下，可以先算一算，一共需要多少个纸箱。 需要的纸箱肯定超过20个， 所以18个纸箱不够装。 （二）探究解法 分析与解答 还可以怎样解答？ 他们的分析有道理吗？ 一、探究新知 答：18个纸箱不够装。 你是怎么解决的？请 和同学交流一下。 都有道理，方法一是求18个纸箱大约装的数量， 方法二是求大约需要多少个纸箱，就是求大约需 要几份。虽然他们的想法不同，但他们都是用估 算的方法，简单而快速地解决了问题。 182≈180 180÷8＞20 18≈20 20×8＝160（个） （二）探究解法 回顾与反思 一、探究新知 答：23个纸箱才能装下。 182÷8＝ 22 …… 6 （个） （个） 22＋1＝23（个） 就是求182里有几个 8，应该用笔算。 多少个纸箱才能装 下？这个问题应该 怎样解决呢？ （二）探究解法 回顾与反思 1 8 2 8 1 2 1 6 6 2 2 6 2 二、知识运用 385≈400 400÷4＝100（个） 王老师： 512≈500 500÷5＝100（个） 李老师： 答：李老师打字打得更快。 求哪位老师打字打 得更快，就是求什 么？怎么求？ 求他们各自每分钟打多少 个字，就可以比出来了。 求得的结果都是 100，为什么说 李老师快呢？ 哪位老师打字打得更快？和同学交流一下你是怎样解答的。 1. 二、知识运用 256÷3＜90 一年级： 270 345÷4＜90 二年级： 360 478÷5＞90 三年级： 450 答：三年级平均每班捐赠图书 的册数最多。 你想选择什么方