四年级下数学教案-小数加减法-人教版

小数加减法 教学目标： 1、联系旧知引入新知，让学生 HYPERLINK "http://chuangye.28xl.com/list-17-1.htm" \t "_blank" 自主 HYPERLINK "http://youer.28xl.com/list-66-1.htm" \t "_blank" 探索小数加减法的竖式写法； 2、理解小数点对齐就是相同数位对齐的道理； 3、能利用所学知识解决生活中的一些简单问题； 4、通过教学，激发学生学习数学服务生活的兴趣。 教学重点：小数加减法的计算意义和方法 教学难点：小数点对齐，也就是相同数位对齐的道理。 教学准备：多媒体课件、实物投影 教学过程： 一、课前谈话 1、上课之前我们来做一道上海有90%的小学生都会解决的问题，你们会不会？ 2、出示：一只船上载有6头牛，13只羊，问船夫的年龄有多大？     说说你的想法 二、引入 1、复习铺垫 （1）出示375+2等于多少？2与谁相加，2与7相加可以吗？2为什么非得与5相加呢？ （2）整数加减法我们要注意什么？ 2、改题引入 （1）给这两个数加上小数点就成了一道小数加法，结果是多少？ 有不同想法3.95     3.77 (2)引;到底谁是对的呢?你能想办法证明吗? 三、算理诠释 （一）探究算理 1、生自己想办法3.75+0.2等于多少？把你的想法写在白纸上 2、小组交流：说说你的想法 3、全班交流 预设：（1）加上元角分的       （2）加上米、分米、厘米的       （3）计数单位的       （4）画图 4、小结：把4种都放在幻灯片上：这4种方法都很好，角与角加、分米与分米加、十分位与十分位加看上去不一样，其实都说明同一个道理：只有相同计数单位相同才可直接相加减。（板书：相同计数单位） （二）沟通算法 1、竖式怎么列：请你写在白纸上 2、出示学生的两种不同的想法：          3.75               3.75         +0.2              +0.02          3.95              3.95   追问：怎么有两种不同的列式？都对吗？第二种是怎么回事？你为什么这么列？   得出：在小数末尾可加0 3、看这三题：你会算吗？      5.55+0.02=         5.55+0.2=