四年级上品德同步教案（含素材+例题）《今天，你安全吗？》-人教新课标版

《今天，你安全吗？》教学素材 【典例精析】 例题1: 我们常说“家是避风港、（ ）”，总觉得在家里是最安全的。其实，安全的家不是自然就有，也不会（ ），他需要家庭里的每一位成员用心去（ ）。 分析：此题是对基础知识的考查，要求学生熟悉课文。重视对学生科学素质的培养。属于简单题型。 答案：安全岛、永恒不变、维护 例题2：在我们身边能遇见很多事情容易造成伤害，你有避免伤害的好办法？ 分析：本题考查学生对本课内容的理解。只要是能够保护自己安全的办法皆可，本题答案不固定，合理即可。难易程度：简单。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 说明和操作要领，不拥挤。 例题3：遇到陌生人询问的一些问题，你该怎么回答他？ [来源:学科网ZXXK] 分析：此题根据教材第29页设问。考查学生联想和理解能力。考查学生对于安全的多重理解。能够应付多种突如其来的事情，做好最基本的保护。本题难易程度：适中。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 答案： 1.陌生人，回答理应是否。2.走开 【知识链接】 [来源:学#科#网Z#X#X#K] 公益活动标志的图形是由一只鸽子的抽象图形与一组象征彩虹的等距半圆环组成，充满流畅的韵律美和上升的力量感，象征美好的未来和希望。鸽子寓意为儿童、双翼张开，整体形象向斜上方的彩虹方向做奋飞状。[来源:学*科*网Z*X*X*K] 标志中的彩虹象征着快乐、力量、热情、爱心。安康绿象征着生命、自由、和平、安全、 $$ 第二单元 安全地生活 今天，你安全吗？ 【教材分析】 　　1.《今天，你安全吗？》选自人教版《品德与社会》四年级上册第二单元——《安全地【目标预设】 　　1.知识目标： 让学生了解家庭生活中存在的安全隐患，初步知道与人打交道的一些原则。 　　2.能力目标：掌握一些安全小常识及避免伤害的方法。 　　3.情感目标：形成家庭生活和活动中的安全意识以及社交中的自我保护意识。  【教学重点】 　　让学生知道在家庭生活中存在着的安全隐患，了解与人打交道的一些原则，掌握一些避免伤害的方法。 【教学难点】 　　帮助学生树立安全意识和社交中的自我保护意识，学会遇到问题及时正确地处理和应对的方法。 【创设情境】 师：同学们，看到“今天，你安全吗”你们想到了什么？和大家分享一下！ 今天，老师将和你们一起踏上寻找之旅，去寻找家中和活动中的安全隐患。请大家擦亮眼睛，仔细观察，认真记录，并注意安全。隐患可存在于许多事情中，哪些地方容易出现安全隐患呢？（家中、学校日常生活中、外出游玩中、进行锻炼活动时）咱们先去阳阳的家找找。（见素材1） 师：同学们，有些时候，只有亲身看到事故现场，才能让人们的心灵深处得到震撼，不由感叹，事故是如此的可怕，它可能就在我们身边埋伏着，今天就让我们一起来关注一下我们身边的安全吧！ 【感知探索】 1、 家中的不安全因素 · 师：人们常说，家是避风的港，安全的岛，其实，家里也有不安全的地方。（书图14页）请大家仔细观察，看看他的家里安全吗？请同学们先在小组内讨论一下。 生自由讨论，全班交流。 · 师：设想一下，这些不安全的因素可能给他家带来什么后果呢？（生结合已有生活经验谈后果） 引导学生围绕情境交流，课前寻找到的自己家里的不安全因素（见下表），并分析这些不安全因素分别属于生活中的哪些方面？为什么认为它们是“隐患”？ 我发现的隐患（表格）  我发现的隐患 在什么地方             · 小结：即使在我们觉得最安全的家里，稍不注意也会受伤。有撞到桌角的、有被开水烫到的、有帮妈妈干农活割伤手指的。正因为造成这些危险的用品在家中司空见惯、习以为常，有的危险还是因为我们并不认为是错误的老习惯造成的，很难引起我们的注意和重视，所以，我们称之为“隐患”。“隐患”更容易让我们因为疏忽而受到伤害！ · 活动1： 清除家中的不安全因素 引导学生围绕情境进行讨论：如果不注意清除家中这些隐患的话，将会产生怎样的后果？使自己受到哪些伤害？可让学生用多种形式反馈讨论结果。 教师总结：我们发现地球上最宝贵的财富是生命。世界因生命的存在而变得如此生动和精彩。每个生命，安全是主体，因此每个人应该在实际生活中，从最熟悉、最容易被忽视的自身和周围发现问题，能够意识到家中的不安全因素，从而提高警惕。 二、活动要开心，更要当心。 · 活动2 1、导语：在我们玩得开心的时候，可别忘了，危险就像一位不需要邀请的客人，常常会在我们不留心的时候来敲门。很多伤害都是因为我们没有遵守规章制度而造成的。 2、观看图片（素材2） ⑴ 思考：在我们的活动中会有哪些安全隐患？我们应注意些什么？ ⑵ 抽学生上台找出图片中存在的安全隐患，并说明可能产生的后果和避免的方法，老师引导： · 在日常生活中，我们要防摔伤。不