五年级上美术经典教案+素材《肖像艺术》-人美版

【教学目标】 一、 显性目标 应知：初步了解人物肖像画“以形写神”的重要特征，认识不同的艺术形式，了解课本中涉及的中外著名艺术家。 应会：能准确地描述和评价作品，会区分不同的艺术表现方法。 二、 隐性目标 1. 认识艺术的多样化，培养欣赏多元文化的能力。 2. 通过欣赏艺术作品中的人物（例如白求恩），学习人物精神，适时渗透国际主义教育。 【教学重点】 学习欣赏肖像艺术作品的方法，在教师的传授、引导下，对不同的艺术表现形式能够从不同的美术观察角度去欣赏评述。 【教学难点】 对作品内涵（即传神）的认识和理解。教师可用对比的方法引导学生学习。 【教学用具】 教具：图片、搜集关于《父亲》这幅作品的资料 【教学内容】 欣赏评述 【教学过程】 一、导入： 1. 游戏 师： 同学们，我们来做一个猜谜游戏。老师这里有几张图片，大家猜猜他们是谁？（出示图片：素材1，素材2，素材3） 学生们给出自己的答案。（大头儿子，樱桃小丸子，飞天小女警） 2. 启发思考，鼓励学生用简短的话语表达对肖像作品的感受。 师： 你为什么猜中是他？ 教师总结：同学们对图片的猜测和感受来源于其肖像特点。 3. 引出课题《肖像艺术》，并归纳学生的感知。 肖像艺术的重要特点：肖像艺术重在传神，“以形写神”是我国古代画家总结出来的一个重要经验。“形”指的是人的外表；“神”指的是人的精神面貌和思想。要想把二者都刻画出来，首先要抓住神，既要表现人的性格、思想、感情，同时也要抓住人的外部特征。我们欣赏肖像艺术就要特别注意艺术家是如何把二者统一起来的。 二、新授 （一）、欣赏油画《父亲》（素材4） 师：现在请同学们来欣赏一幅油画肖像画《父亲》，这幅作品是我国著名画家罗中立先生在80年代初创作的。画中的“父亲”在外貌上有什么特征呢? 它给你带来了怎样的冲击？ 的，苦涩的老百姓，人物的形象是人们再熟悉不过的老年农民形象，老人枯黑，干瘦的脸上布满了象沟壑，又如车辙似的皱纹，深陷的眼睛露出了凄楚、迷茫又带着恳切的目光，像是在缅怀过去，又像是在期待未来。这种强烈的视觉效果在观众的心中产生的是一股平凡而又伟大的情感，是憾人心魄的，正是罗中立毫不遮掩的把农民的“丑”真实的表现出来，才使得“父亲”的形象更加真实可信、有血有肉。 （二）、欣赏版画《藏族女孩》（欣赏教材图片） 师： 同学们肯定发现了这幅作品在艺术表现形式上与《父亲》不同，谁知道这幅作品是用什么方法来创作的吗？ 学生回答（版画） 师：大家觉得版画和油画相比较，它有什么特点？ 同学们说出自己的观点，然后教师给出小结： 板书： 写实风格油画：造型严谨，色彩丰富、细腻、凝重 写实风格版画：注重刀味、水味、版味，色彩简练、概括 师：大家认为这幅作品画得好吗？为什么？ 学生给出自己的回答，教师点评学生的回答并做出总结： 教师总结：《藏族女孩》是版画家李焕民的套色水印版画代表之作。它以其精美细腻的娴熟技法引起了大家的关注和好评，现被中国美术馆收藏。套色水印木刻特别讲究刀味、水味和版味的各种表现技法。在版画中，刀味即用各种不同刀口的刻刀（半圆形、三角形、平口形）在木板上刻制出来的刀痕的味道。水味就是利用印制版画过程中，颜色水分干湿的不同变化产生的自然过渡衔接的浸润色彩，水多时颜色浅而朦胧，水少时颜色深而浓厚。版味就是利用板材的自然肌理、纹路产生的独特效果。《藏族女孩》画面的构图为近距离肖像特写，从视觉上非常抓人。从刀法上看，女孩脸部没有一点刀痕，为的是表现女孩较细腻的皮肤，在长长的眉毛、充满渴望的眼睛及小巧的鼻翼处也只恰到好处地留下了点点刀痕。而在衣服的处理上，艺术家则以大中圆刀为主，舒展、干脆地刻制出了苍劲有力的粗犷刀味，这与女孩脸部形成鲜明对比。从色彩上看，女孩的脸部是作品中最亮的部分，但其中又不乏层次感。女孩脸部、耳朵和头发的亮部用不同层次的浅乳黄色和淡红色逐步烘染，呈现在女孩健康圆润的脸蛋、眉心、眼角与额头转角处。女孩的衣服以赭褐色为主体，衣襟领口处用鲜艳的红、黄、浅绿及群青色，烘托活泼、多姿的神态。李焕民所表现的藏族女孩清纯朴实、稚气未消、活泼可爱。她倚在门框边，一双渴望、新奇的大眼睛与羞涩的表情自然融为一体。作品精湛地刻画出藏族人民对美好生活的深情期待。 同学们还要思考一下： 我们可以从哪些方面来欣赏写实风格的雕塑作品呢？这尊雕像成功之处又在哪里呢？ 学生给出自己的回答。 教师总结：潘鹤的雕塑《白求恩》是一尊汉白玉头像。白求恩是加拿大共产党员、著名胸外科医生、国际主义战士，曾于1936年德、意法西斯侵略西班牙时，亲赴前线为反法西斯的西班牙人民服务。中国抗日战争爆发后，他又率领加拿大和美国人组成的医疗队，于1938年3月到达延安，6月到晋察冀边区工作，后因抢救伤员感染病毒，于1939年逝世，终年49岁。毛泽