三年级上美术经典教案+素材《各种各样的鞋》-人美版

——《各种各样的鞋》 【教学目标】 一、显现目标 应知：简单了解古今有关鞋的文化、种类与作用，了解鞋的创意及制作过程，尝试采用多种材料制作鞋。 应会：能用不同的材料、不同的方法制作出外形各异的鞋，体现出创意性、功能性与观赏性。 二、隐形目标 在学习和了解有关鞋的文化、种类、制作的过程中，激发学生热爱传统文化、热爱生活、勇于创新的意识，提高学生的审美情趣。通过教学活动提高学生的自信。 【教学重点】 初步了解鞋的历史与文化，学习各种鞋的创意设计与制作。通过图片的展示、情境的创设、教师的启发示范，学生体验感悟解决重点。 【教学难点】 鞋子的创意及不同材料的选择与利用。通过学生对于设计师创意鞋作品的感悟和教师的课堂示范解决难点。 【教学用具】 相关鞋子的图片 、相关的资料、剪刀、双面胶、彩纸、彩带及生活中一些可利用的材料。 【教学内容】 造型表现 【教学过程】 一、谜语导入： · 师生问好，带领学生组织好学习用具。 · 提出谜语，学生猜谜。 -----鞋子 · 师：鞋子每天伴随着我们，大家没有听鞋子说它很累很苦吧？那我们就借这个机会表扬一下我们的鞋子。 · 生上讲台表扬自己的鞋子：漂亮，舒服 · 师：鞋子的种类越来越多了，那同学们都见过什么鞋子呢? · 学生发言。 · 教师总结：听了同学们的发言，我觉得同学们真的见多识广。可是，同学们，你们知道吗,一双小小的鞋，蕴含着不同的历史文化，民族特色、穿鞋人的身份、让我们一起到鞋的世界里去看看吧！ · 出示课题《各种各样的鞋》。 师： 我们所看到的是我国古代的鞋子中的两种，这里有原始人的裹脚皮（素材2）、商周和西汉的鞋子（素材3）、明朝和清朝的绣花鞋（素材4）、魏晋时期的高底鞋（素材5）和三寸金莲（素材6）。 “原始人的裹脚皮”，它是用树皮做成的，在那个时期这种鞋起着什么样的作用？ 生：保护脚、比较暖和。 师：注重了鞋子的实用性。 “三寸金莲”鞋面上有什么特色？ 生：各种花纹 师：是采用了我国传统工艺“刺绣”表现的。 2． 现代的鞋子 现在的鞋种类繁多，有布鞋、凉鞋、棉鞋、皮鞋、拖鞋、雨鞋、等 同学们感觉现代鞋子最大特点是什么？ 生：美观 师：现在的鞋子不但起着“美观”的作用，还起着“实用”的作用，让我们更加舒服。 3．少数民族的鞋，出示图片（素材7，素材8） 随着鞋的发展，我们看到了鞋子由开始的实用逐渐发展到既讲究实用又强调美观的过程，我们现在看到的是一些少数民族的鞋。 4．虎头鞋（素材9） 虎头鞋是童鞋的一种，因鞋头呈虎头模样，故称虎头鞋。民间认为虎是百兽之王，能祛邪避灾。人们给孩子穿这种鞋不仅是为了实用好看，更主要的是把它看成是孩子的护身符，能保护孩子健康成长。 5．欣赏了这么多各种各样的鞋子，同学们谈谈你有什么样的感受？学生谈感受。 三、学生自主探究，了解鞋的特色，制作鞋子。 知道了我们今天要来做的内容，请同学们在想一想，在你设计制作的过程中，你会有哪些问题要考虑？ （学生讨论，回答问题）（教师归纳总结） 1. 鞋由哪几部分组成？鞋有哪些典型的特征？学生观察自己的鞋子，了解鞋的结构。 （鞋底、鞋面、鞋帮）（大小一样、花纹一样） 2. 可以设计什么样子的鞋？（教师让学生欣赏课本图片） “长颈鹿”鞋，“蛇”鞋，从鞋头看出来《格尔尼卡》西班牙画家毕加索的杰作，和我们今天的鞋有什么联系？ （设计在了鞋上）有谁能想到一副名画居然会被设计师装饰在了高跟鞋的鞋面上和一双休闲鞋上。从这些图片上，我们可以看的出，设计师们他们在设计上注意到了设计非常的巧妙。“构思巧妙”造型也是非常的新颖。 3. 用什么材料制作鞋？出示图片（素材10，素材11） 今天老师还带来了两位同学们作的鞋子，让我们看看它们是用什么材料制成的。 我们欣赏的图片中制作的鞋子，都采用了什么制作材料？ 同学们再回忆一下，在我们刚才所看到的这些鞋子当中，他们的色彩给你一种什么样的感觉？“色彩协调” 四、学生动手实践，体验创作的快乐。 （1）提问：欣赏了这么多漂亮又实用的鞋子，你们是不是也想为自己设计制作一双漂亮的鞋呢？老师相信你们的巧手能做出比这些更漂亮的鞋子。 （2）制作要求： A、三到四人一小组合作完成鞋子的制作。分工明确，团队合作。 B、提醒学生注意用剪刀的安全和注意教室卫生。 C、制作先完成的同学，准备好介绍自己的作品，并把作品放到展区。 D、播放背景音乐，教师巡视指导。 五、评价交流 自评：作者简单介绍自己的作品。说说自己的创意和实践的体会。 互评：欣赏展区作品，选出自己最喜欢的作品评评。 六、延伸拓展 师：这节课，我们不仅了解了关于鞋的知识，同时还用我们灵巧的双手设计出了这一双双精巧而有创意的鞋子，你们