三年级上美术经典教案+素材《彩墨游戏（一）》-人美版

【教学目标】 一、简单了解彩墨画的绘画形式，初步认识中国画，了解绘画用具的使用方法及 简单的技法。 二、在游戏中感受、体验彩墨画的基本方法。 三、通过教学，使学生了解彩墨画的特点，感受彩墨画的乐趣，在彩墨游戏中发现彩墨的技法，激发学生热爱民间艺术的情感。 【教学重点】 运用墨大胆表现，体验乐趣，表达感受。 【教学难点】 合理运用点、线、面使画面具有节奏感。  【教学用具】 水彩、墨、毛笔、宣纸、水,毡子或报纸 【教学内容】 造型表现。 【教学过程】 一、导入：  师：同学们，你们喜欢玩游戏吗？都玩过哪些游戏呢？今天这一堂课啊，老师想和同学们一起玩一玩水墨的游戏。出示课题：彩墨游戏（板书） 二、欣赏教材图片  师：同学有没有画过彩墨画？看着课本上这些彩墨画有没有感觉很神奇？ 生：回答。（神奇之处） 师：我们仅仅需要合理运用点、线、面就能使画面具有节奏感，仅仅因为水分，墨色，力量的的不同就能有你意想不到的效果哦。下面咱们来一起开始自己动手玩彩墨游戏。 3、 尝试、探索、感知。 在桌面上铺上毡子或报纸 １. 让学生用笔蘸上颜料或墨，结合水在宣纸上尝试作画。 教师提问：同学们在尝试作画的过程中有没有什么有趣的发现？ 学生谈发现。 教师总结：水分的多少。用笔的变化。 “以线造型”是中国画的基本原则。笔法包括了下笔、行笔和收笔，具体可以归纳为中锋、偏锋、藏锋、露锋、逆锋、顺锋、方笔、圆笔、运笔方向和用笔技法等。运笔与执笔密切相关，执笔中的压、钩、格、抵等控制着左右纵横和最后进退的运动。用笔上有提笔、蹲笔、顿笔、抢笔、行笔、挫笔、衄笔、翻笔、绞笔等。 2. 让学生说一说，在画画过程中遇到的困难，探讨解决的方法。两个关键：学会控制水分，可以用吸水布和吸水纸帮助。学会熟练地操控毛笔。 小结：想不到一张薄薄的宣纸能产生出那么多意想不到的效果，真是好玩极了。下面，就让我们一起来看看大师们玩的游戏吧！   四、欣赏、深化认知。 1. 出示张桂铭的几幅作品。（素材1、素材2、素材3、素材4） （1）让学生仔细观察画面，谈谈发现了什么？所发现的都代表了什么？ 教师总结：张桂铭的画是静的。欣赏他的画也需要有宁静的心境，如同品茶一般，慢慢地细细地品味。他的画似乎不大注重单体形象的完整，却十分讲究整体造型的美观，常以极其简练的数个或数十个单体构成一个严谨完美的画面。若从画中拿掉一枝半叶，画面的美感即被破坏；若要硬添几笔，又令人感到臃肿繁琐。这种构图的审美意趣与现代抽象绘画十分相近，即是以小叶(点)、枝干(线)、花或果子(面)来构成一个均衡又富于变化的画面。那纵横交叉的树干所分隔成一块块各种形状的空白，那点缀于空白之中的花、叶、果、鸟，足以令人反复玩味。《林间幽禽》在这方面显得尤为精彩：在一个正方形的画幅中，花鸟占据了画幅的下半部分，“点”、“线”、“面”的巧妙组合，造成一种曲折而又舒畅的视觉美感。右侧一行题词从上至下，把上部的空白与下部的画面联成一体。此种构图在中国画中极为少见。 （2）让学生想想其中一幅画上表达的内容。 （3）总结： 画家运用了点、线、墨块和色块，使这幅画显得既有层次又有节奏感，使人产生无限的遐想。 2. 出示学生范作，欣赏、研究、讨论都用了哪些特别的技法。 五、学生作业。 1.学生自由创作，教师鼓励并指导。 2.展示自己的作业。 3.学生自评、互评。 【教学总结】 画数千年来作为中国灿烂文化的一部分，随着各时代、各民族的画派、风格、艺术形式、表现技法不断演变，提高，形成了具有自己民族传统和独特的艺术风格，以及鲜明的时代特色的中国绘画。中国画以笔墨“线条”作为主要造型手段，以“传神”作为塑造艺术形象的根本要求，并融诗入画，使画的意境、布局、笔墨、色彩完全诗化而成为“无声的诗”。 作为一个中国人，今天我们开开心心地做了一次彩墨游戏，感受了中国传统文化的艺术美，作为一个新时代的小学生，课后，我们不妨也试着运用水墨、彩墨 $$