一年级下语文教案-我的名字北师大版

我的名字 第二课时 教 学 目 标  知 识  1、继续学习课文，理解课文内容，知道大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。  2、总结全文，有感情地朗读课文。  3、指导学生写“道”等字。  情感 教育 宋体小四激发学生对“我”高尚品格，美好心灵和敬佩和赞叹之情。  重点 培养乐于助人的精神。  难点 知道大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋。  方法 小组、合作学习法  课 前 准 备  课件、生字卡片  教  师 活 动  一、复习旧知识  1、课件出示词语，检查个别读，然后再全班跟读。  2、指名反馈：通过上节课的学习，我们知道文中的小男孩子被大人们称呼为什么呢？  3．追问，再次整体感知课文内容：谁称他为小朋友？谁称他为红领巾？谁称他为小雷锋？  二、图文结合，学习第四节诗歌  1、（出示课件）说一说，图上画的是什么？  2、引导学生观察人物的表情，你从他们的表情中，看到了什么？  3、老师引导学生展开想象，再现当时的情景：是呀，这么重的东西，老爷爷一个人推该多辛苦呀！你想，车子过了上坡，老爷爷会对小男孩说什么呢？ 4 、出示资料，让学生认识真正的雷锋。  5、讨论：老爷爷为什么称小男孩为小雷锋？  6、指导学生有感情的朗读这一节诗歌。  三、学生互动，自我感悟  1、学生自由读课文，然后和同桌说一说。  2、指名反馈：小男孩还做了哪些好事？  3、讨论：大人们为什么称呼“我”为小朋友、红领巾、好孩子、小雷锋？  四、学习最后一节诗歌 1、全班一起读最后一节诗歌。 2、指名反馈：人们不知道我的名字，为什么能记住我的笑容？  五、总结拓展，感情朗读。   1、认读生字、词语。 2、反馈上节课内容。   3、感知课文。   5、质疑问难。 6、学会观察人物表情。  $$ 我的名字 第一课时 教 学 目 标  知 识  1、认字12个，积累新偏旁——父子头、女子旁和土字旁。  2、整体感知课文内容，熟练地朗读课文。 情感  教育  学会关心他人，帮助他人，尽到社会的责任。  重点 识字、写字。  难点  朗读、背诵课文解“成长”的义在于学会关心他人，帮助他人，尽到社会的任。  方法  点拨、小组合作学习  课 前  准 备  课件、生字卡片  教  师 活 动  一、开门见山，出示课题。   1、出示课题，出示课题。   2、看到这个题目，你会想到什么？   3、这节课我们就来学习这首儿歌，了解一下“我的名字”。   二、学习课文，认识生字。   1、自读课文，标出生字。   2、同位互相帮助，要求：不会的字请同桌帮忙。  3、检查生字的读音。   4、学习课文体会文意： 自己读课文，思考：大人们为什么这样称呼我？   根据学生回答学习课文：（出示课件）   第一节：叔叔有什么难题，我可以帮助他？“我”帮助他了吗？怎么知道的？复述一下这个故事。   第二至四节可以按以上的程序进行。   学习最后一小节：齐读课文，自读体会：我热心帮助别人的行为使大家记住了我，感受到了春天般的温暖，给人们留下了美好的印象。   5、指导朗读课文。   6、认读生字。生字宝宝从文中跑出来了，你能认识他们吗？   出示生字卡片，开火车读并练习组词。  7、你还能认识生字宝宝它们吗？  三、指导书写生字。   1、重点指导书写“奶奶”的书写方法。  2、练习书写生字。   3、谈一下通过这节课的学习你知道了什么？   四、作业：仿写一小节 。    1、读课题质疑。   2、初读课文。    3、自渎课文，学习生字词。   4、体会文意，思考问题。   5、回答问题。    6、齐读课文，感受温暖。    7、自主识字。    8、指导书写。   9、课后小结。 10、完成作业。 $$