六年级下册信息技术教学设计-能行走的小伙伴-辽师大版

年级 6 学科 信息 设计人 审核人 课题名称 第一课能行走的小伙伴 教学 目标 知识技能:掌握新建，保存和下载程序的方法，学会应用马达模块编写机器人街程序。 过程方法:通过观察法理解马达在机器人中的应用，以小组竞赛的方式作为评价反馈，使学生熟练掌握程序的高度技巧。 情感态度: 培养学生程序设计的兴趣。 教学重点 应用马达模块编写机器人行走程序。 教学难点 马达模块的应用。 关键 通过学习解决重难点 学法 指导 通过学习熟悉窗口的组成以及窗口的各种操作。 掌握鼠标的双击，进一步练习鼠标操作。 教学具 电脑 教学 环节 时间 分配 探究设计 学生探究过程 反思 导入 新授 ３ 导言：同学们，今天老师给大家带来一位新伙伴，一位能行走的小机器人。 1介绍行走机器人的腿脚部分——马达。 请学生观察L形马达的实物，老师介绍万达模块可以用在行走机器人中，作为机器人的腿脚，并提示学生注意四芯控制线的端口和rcu的接插。 2编写程序。走进机器人大脑，学习行走机器人的程序编写。演示讲解程序新建，保存，编译，下载。 观看机器人前进。 听讲。 观察L形马达及马达四芯控制线的端口和rcu的接插。 听讲并思考。 教学 环节 时间 分配 探究设计 学生探究过程 反思 讲授新课 小结 30 7 1新建应用程序。 2从“执行模块”库中将马达模块图标拖到图形编程区，定义硬件信息并选择恰当的硬件接口，设置马达模块属性。左右马达设置好后，连线完成程序。 3保存，编译并下载程序。 测试机器人是否按要求工作。如果出现问题，重新修改程序或检测端口，直到正确为止。 老师指导学生在编写好的程序中修改属性参数，观察机器人的不同状态。 指导。 多数小组完成练习任务后，指导学生将程序下载到机器人中，组织学生举行机器人行走比赛。 第一轮失败的小组可以有一次高度的机会，高度后重新参赛。 组织学生总结比赛中成功的经验和失败的教训。 老师总结本节课的内容，再次强调应用马达模块编写程序的方法。 学生分组练习修改属性参数，有能力的学生也可以自己练习编写不同的程序。 下载最终程序，参加比赛，体验编程和运行机器人的乐趣。 失败的小组重新调试程序，也可以向其他小组求助。 小组讨论后进行总结。回顾本节课内容，加深理解。 $$