小学英语精美论文-小学英语课堂有效教学实施策略-通用版

小学英语课堂有效教学实施策略 　　摘要：提高课堂教学效率，实施有效教学是完成小学英语教学目标，提高小学英语教学质量的重要途径。因此，在教学活动中探索出一种符合小学生生理、心理的教学方法与策略，有利于小学英语教学的健康发展。 　　关键词：英语课堂；有效教学；实施策略 　　有效教学是指在有限的时间和空间内，采取恰当的教学方式，增强学生积极参与学习活动的意识，提高学习兴趣，在融洽的教学氛围中，得到最好的发展，取得教与学的最佳效果。同时，充分培养和锻炼学生的创新精神和实践能力，形成良好的情感、态度和价值观，从而促进学生的全面发展。 　　1.明确教学目标 　　“基础教育阶段英语课程的总体目标是：培养学生的综合语言运用能力”，学生能够“用英语做事情”是课堂教学目标达成的主要体现。在小学英语课堂教学中，教师应广泛采用贴近学生生活，易于学生参与体验的任务型教学活动。教师要依据总目标制定每堂课的教学目标。教学目标的制定，要做到知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标的全面实现，力求简单明了，利于发展。 　　2.创设生活化的情境 　　陶行知先生曾经说过：“生活即教育。”创设符合教学内容、贴近学生生活的真实的教学情境是小学英语课堂实施有效教学的重要途径。英语教学应加强与生活的联系，因为学习内容和学生熟悉的生活背景越贴近，学生自觉接纳知识的程度就越高。因此，教学中教师要通过情境的创设，架设起课堂教学与生活之间的一座桥梁，让学生体会课堂教学来源于生活又服务于生活，使之感受到所面临的问题是熟悉的、常见的，同时又感到是新奇的、富有挑战性的。 　　3.合理分配教学时间 　　小学英语教学应合理地安排教学活动时间，为学生争取更多学习时间，使学生投入有价值的学习活动中，从而提高所用时间的效率和质量。在合理分配教学时间的基础上，还要保障教学的流畅性。流畅的英语教学从一个活动转向另一活动时所花的时间极少，能给学生一个注意信号，并且能避免毫无过渡地从一个环节跳到另一个环节，或从一个活动突然转换到另一个活动。因此，在过渡之前，教师要让学生明白收到信号后做什么，过渡时应给学生一个明确的信号，并且要求全班学生统一行动。 　　4.注重学生个体差异 　　对于小学英语课堂教学来说，学生感知、理解新的语言知识及进行新的技能训练是课堂教学的重要部分。教师应当根据学习的一般规律和学生个体学习英语的特殊情况，利用游戏