小学英语精美论文-小学英语教学中无处不在的艺术-通用版

小学英语教学中无处不在的艺术 　　英语作为当今社会的热门学科，有着深厚的蕴藏力和爆发力。特别是小学英语课堂教学，因教育对象活泼、好动，富有好奇心，善于表现，并具有模仿及注意力不集中等生理和心理特点，所以，激发并保持学生的学习兴趣，激活他们的思维，唤起他们的注意力，让他们积极参与教学活动，真正成为学习的主人，越来越成为一门艺术。下面我将结合小学英语第四册Lesson22Howdoyougotoschool浅谈我对艺术性指导小学英语课堂教学的点滴认识。 　　一、对待学生的艺术性 　　苏霍姆林斯基说过；“在我们的工作中，最重要是把学生看成活生生的人。”对学生来讲，最好的教师是在教学活动中忘记自己是教师而把自己的学生视为是朋友，志同道合的那种教师。正所谓“亲其师”，才能“信其道”。所以在教学中，我努力发现学生的闪光点，在心理上把他们放在“身旁”而不是“对面”，是“和谐平等”而不是“唯我独尊”。多使用换位思考，真正走进学生的心中，与他们共享快乐，分担挫折，建立良好的师生情感。 　　对于那些存在畏惧心理，不敢张嘴，难以理解教师教学意图的学生，我会用面部表情和肢体语言给他们以鼓励，信任和期待。如在他们回答问题时，经常用“Good”“Welldone”“Excellent”“Veryclever”来勉励他们，增强其自信心，并尽量给他们安排比较浅显的问题，减少他们的挫折感。 　　用这样的心态对待学生，他们会对教师更加信赖和尊重，很快消除隔膜，缩短距离，真正把教师当成自己的朋友。 　　二、教学技巧的艺术性 　　1.音乐辅导教学的艺术性。爱唱、爱跳是学生的天性，音乐不仅可以渲染课堂气氛，提高学生的热情，给学生带来美的享受，还可以成为导入教学的手段。在教授Lesson22时，一开课，我就带领学生演唱了英文歌曲Abussong，欢快跳跃的旋律一下子就把他们的情绪和课堂气氛带动起来，他们跟着音乐，边唱边加上各种动作，十分活跃，仿佛真的置身于“bus”之中。一曲终了，我提问歌曲的名字，由“bus”一词引出本课所需要的交通工具，为“Howdoyougotoschool？”的展开做了一个自然而生动的铺垫。 　　2.图画辅导教学的艺术性。在教学活动中，我合理利用色彩鲜艳，形象生动的图片来吸引学生的注意力，激发他们的积极性，使教学过程更直观、更鲜活。在Lesson22中，我利用图片和课件展示了各种交通