小学英语精美论文-小学英语教学中的生活化教学尝试-通用版

小学英语教学中的生活化教学尝试 　　【摘要】党的十八大报告对教育提出了更新、更高的要求。如何提高教学质量，推进教育教学内容和方法，切实推进素质教育，需要广大教育工作者做出更多的思考和尝试。小学英语教学中的生活化教学有利于学生更好地将学习融入生活，掌握语言技能更为有效，可以在教学中创设真实的语言情境，学以致用、创造生活。 　　【关键词】小学英语 教育教学 生活化教学 　　“全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神。”党的十八大报告这一论述，体现了在科学发展观统领下，教育事业科学发展必须坚持以人为本，全面实施素质教育，促进学生全面发展。作为教育工作者，应当着力提高教育质量，推进教育教学内容和方法，切实探索减轻中小学生课业负担，推进素质教育的有效途径和方法。 　　在小学英语教学中，如何激发学生参与学习的强烈愿望，提高课堂教学效益，课堂生活化教学是十分有效的。将课堂活动置身于真实的生活背景之中，将教学目的转化为学生生活的内在需要，能让学生在生活化的课堂中学习，在学习中更好地生活。那么，如何在小学英语课堂教学中进行生活化教学呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试： 　　一、创设情景，来源生活 　　教育是一种积极主动的过程，必须通过主体的积极体验、参与、实践以及主动的尝试与创造，从而获得认知和语言能力的发展。在英语教学中，语言环境是否真实是直接影响学生能否真实运用语言进行交际的前提。新版《课程标准》在“教学建议”中要求“教师要通过创设接近实际生活的各种语境，采用循序渐进的语言实践活动，以及各种强调过程与结果并重的教学途径和方法，如任务型语言教学途径等，培养学生用英语做事情的能力”。鼓励教师根据教学内容和学生实际，采用既强调语言学习过程又有利于提高学生学习成效的各种语言教学途径和方法，创造性地设计贴近学生的教学活动，尽可能多地为他们提供在真实语境中运用语言的机会。教师应根据教材的具体内容，经过自己的加工，给学生设置一个切实可行，恰如其分的真实的生活情境，使他们处于生活的真实场景中。例如：在教学Myfamily教学内容时，教师可以通过照片先介绍自己的家庭成员，然后让学生拿出自己的familyphoto互相进行介绍，并且通过猜一猜的游戏，猜猜年龄，职业等。通过人物的衣着、表情进行更多的描述，让学生自由发挥，畅所欲言，从中体会语言运用的乐趣和成就感。