小学英语精美论文-小学生英语学习兴趣的激发-通用版

小学生英语学习兴趣的激发 　　一、兴趣在教学活动中的重要性 　　兴趣是点燃智慧的火花，是克服困难的一种内在的心理因素，是学习知识的动力。爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”；心理学家认为：“所有智力方面的工作都要依赖于乐趣”，课堂“应该是快乐的场所”；我国古代教育家孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”；朱熹云：“教人未见意趣，必不乐学”。由此可见学习兴趣在教学中是至关重要的。 　　如果说，晓之以“理”，让学生“愿”学，从而认识到学习是一种“应然”；动之以“情”，使学生“爱”学，从而感悟到学习是一种“诚然”；授之以“渔”，让学生“会”学，从而体会到学习是一种“必然”；那么，激之以“趣”，则会让学生“乐”学，从而体验到学习是一种“果然”。 　　学生一旦从所学中获得乐趣，就会把学习作为一种轻松、愉悦的活动。但是学生学习兴趣的产生和强化离不开教师的培养和激发。那么，在教学中该如何培养和激发小学生学习英语的兴趣呢？我就多年的实践经验谈谈自己的认识，和大家共同探讨。 　　二、正确认识和处理好教学活动中的几对辩证关系 　　在教学中，必须认识和处理好以下几对辩证关系：（1）教师的教与学生的学；（2）死记硬背与灵活掌握；（3）外在的表面知识与内在的素质培养；（4）苦与乐。这是学生兴趣形成的前提。 　　新课程改革要求我们要调动学生的主动性、讲究方法的灵活性、强调教学的实用性、增强内容的趣味性。这就迫使我们不得不改变那种偏重教师的教，忽视学生的学；偏重知识的掌握，死记硬背，不注重知识的灵活运用，不切合生活的实际；偏重于外在的表面知识，忽视内在的素质培养；偏重于强调学习的刻苦，忽略了对学生学习乐趣的诱导的传统英语教学。 　　“教”与“学”，要“教”“学”互动，重点在“学”。前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“当一个学生不是作为旁观者或等待者，而是作为活动者，发现了许许多多个为什么，并且通过思考、观察和动手，而找到问题的答案时，在他们身上就会像由火花燃成火焰一样，产生独立的思考。”所以对小学高年级的学生，在教学中，我注重让学生自学；每教二课，一定要学生先自己读，划出自己不认识的词，然后反复听录音，直到能流利地读出全文；划出不理解的难句，与同学在课堂上集体讨论解决。教师稍加点拨，这样学生就学得主动、牢固。 　　英语是一门语言学科，是现代交际的重要工具之一，所以不能简单地死记硬背，生搬硬套