小学英语精美论文-提高小学英语词汇课堂教学的几点策略-通用版

提高小学英语词汇课堂教学的几点策略 　　【摘要】课堂教学是学校教学的基本形式，也是课程改革最重要的阵地。加强课堂教学的有效性不仅是深化学校改革的基本任务，也是确保课程改革取得成效的根本保证。但词汇学习一直是困扰英语学习者的主要问题之一。如何有效的扩大词汇量并正确运用，既是英语学习者迫切需要解决的问题，也是广大英语教学者密切关注的问题。针对小学英语词汇教学中的问题，本文进行了探讨。 　　【关键词】小学英语，教育教学，英语词汇，方法策略 　　《小学英语新课程标准》指出：要根据小学生的生理和心理特点以及发展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力，为进一步学习打下基础。 　　在小学英语教学中，词汇教学是英语课堂教学的重要环节。词汇教学的主要目的是使学生掌握一定数量的词汇，并能够使其在语言实践中灵活运用。新颁布的英语课程标准要求小学毕业时“学习有关本级话题范围的600-700个单词和50个左右的习惯用语”，“能根据拼读规律，读出简单的单词，能对所学单词加以运用。” 　　1.小学英语词汇教学中存在的问题 　　词汇学习一直是困扰英语学习者的主要问题之一。如何有效的扩大词汇量并正确运用，既是英语学习者迫切需要解决的问题，也是广大英语教学者密切关注的问题。 　　小学生刚上英语课的时候，大都充满好奇和期待，很有兴趣，积极性非常高，但随着所学语言知识的增加、内容的加深，特别是词汇的大量增加，有很多学生感到有压力，对学习英语产生了畏难情绪。而英语课堂上单一枯燥的教学模式，也极大地影响了学生的学习积极性，使小学英语词汇教学面临很多困难。 　　词汇教学在整个小学英语教学中的地位是十分重要的。然而，根据小学英语词汇教学直观性、情景性、系统性、重复性等原则，通过本人在实习期间的调查，目前小学英语词汇教学还存在以下几方面的问题。 　　1.1 教师方面存在的问题。 　　1.1.1 忽视直观性。 　　在小学低年级阶段，教师非常重视单词教学的直观性，但到了高年级阶段，往往就忽视了词教学这一直观性原则，甚至直接把抽象词汇写在黑板上标上中文进行教学。这样容易导致学生理解汇和记忆比较困难，使学生对英语产生畏难情绪，影响学习兴趣。儿