六年级下册信息技术教学设计-勤奋早起的小勤务兵-2013辽师大版

年级 6 学科 信息技术 设计人 审核人 课题名称 4勤奋早起的小勤务兵 教学 目标 知识技能：了解环境光传感器的应用。 过程方法：掌握应用环境光测量模块编写程序的方法。 情感态度：培养学生的操作能力和使用方法，以及学习兴趣。 教学重点 应用环境光测量模块编写程序。 教学难点 环境光测量模块的正确设置。 关键 通过观察和听老师讲解学会本课教学知识解决重难点。 学法 指导 通过演示法培养学生观察理解能力和动手操作能力。 教学具 学生用计算机 教学 环节 时间 分配 探究设计 学生探究过程 反思 一认识 10分钟 导入：同学们都知道，天快亮的时候，公鸡会鸣啼，为人们报晓。那么可不可以自己做一个机器人，让它充当勤奋早起的小勤务兵，来帮助那些爱睡懒觉的同学们按时起床呢。演示。 一．学习环境光传感器 环境光传感器是一种能够测量可见光强弱的电子部件，主要用于测量环境光的强弱。出示程序流程图。 二．设置环境光测量模块 1从“光电传感器”库中拖出“环境光测量”图标到主编辑窗口，并定义硬件信息。 2在主编辑窗口双击“环境光测量”图标，【属性】框中增加硬件信息。 看演示环境光测量机器人，在盖遮光布和不盖的两种不同状态下的情况。 学习环境光传感器的定义，了解程序的流程是什么，并理解环境光应用流程。 观看老师是怎样进行设置环境光测量模块的方法，了解掌握操作的流程。 教学 环节 时间 分配 探究设计 学生探究过程 反思 新授 注意 30 5 3打开【变量】对话框，添加“局部变量“，将变量名更改为light,为”环境光测量“图标设置”返回变量“。 4继续设置【属性】框中的“返回变量”信息。 三编写分支程序 1环境没测量有两个任务分支，从“流程控制”模块库中将“条件分支”图标拖动到主编辑窗口，调整图标。 2双击条件“分支图标”，在弹出的【属性】框中按下图所示进行设置，定义条件的要求。变量表达式“light>150是环境光传感器检测到天亮的状态。当“环境光测量”模块的返回值比150大时，机器人就认为此时天亮了。修改这个返回值调整机器人叫早的时间。 3编写第一个任务分支。 如果机器人“感觉”到天亮了，则执行“light>150”的分支，唱歌叫我们起床。为了让歌声动听，可以多设几种音调。 4现在再来编写第二个分支（