广东省深圳市宝安实验中学教科版科学三年级下册 第四单元第三课《磁铁的两极》教案

3、磁铁的两极 【教学目标】 科学概念 1、磁铁上磁力最强的部分叫磁极，磁铁有两个磁极。 2、两个磁极接近，有时相互排斥，有时相互吸引。磁极间的作用是相互的。[来源:Z+xx+k.Com] 过程与方法 1、在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。 2、通过实验获取证据，用证据来检验推测。 情感态度价值观 1、体会认真实验、细致观察的重要性。 2、体验重复实验的必要性和重要性。 【教学过程】 一、情景导入： 1、（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。 2、我们来试试吧！教师演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚） 3、这可能是什么原因造成的呢？学生猜想，做出假定性解释。 二、磁铁什么地方的磁力大： 1、是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？ 2、这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？ 3、学生讨论并设计实验方案。 4、交流汇报实验方案。[来源:学。科。网] （2）、这是比磁铁各部分吸的回形针数，是一种比较好的比磁性强弱的办 法，还有其它不同的办法吗？ （3）、能不能比磁铁各部分吸同一个回形针所需要的距离呢？怎样量磁铁各部位吸起同一个回形针需要的距离？用什么材料做的尺来量比较好一些？旁边能不能放其它的磁铁？把回形针放在尺的起始点放回形针，沿着尺慢慢的接近回形针，当吸住回形针时，观察磁铁离起始点的距离，就是这个部位吸回形针的距离。 （4）、如果用小钢珠实验，怎么来做？小钢珠先放哪里？旁边能不能放其它的磁铁？观察什么？怎么记录实验的结果呢？可以用箭头画出铁珠的运动轨迹。 5、刚才小朋友们想出了许多好办法。但课堂上时间毕竟有限，为了大家更好的交流，我们先选择第一种方法进行，好吗？ 学生实验，教师巡视。[来源:学科网] 6、各小组实验数据汇总。 7、我们一起来观察分析一下，从我们的汇总数据里，我们可以发现些什么信息？ 8、小结。 我们把两端磁性最强的地方，叫做磁极。（板书磁极）想想一块磁铁磁极有几个？ 三、磁铁两极的研究： 7、学生实验，并记录。 8、汇报交流。 9、小结、延伸。 （1）各组的实验结果都相同吗？ （2）、为什么会出现不同的结果呢？（标注字母时是随意的，没有统一标准。） （3）、怎样才能标注统一呢？我们下一课再继续研究吧！ 四、作业： 出示蹄形磁铁、环形磁铁等，它们的磁极在哪里呢？（用小钢珠测试，因为磁极磁性最强，钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。） 板书设计： 教学后记：[来源:学科网] [来源:Zxxk.Com] $