广东省深圳市宝安实验中学教科版科学三年级下册 第三单元第六课《水和水蒸气》教案

6、水和水蒸气 【教学目标】 科学概念：[来源:学科网][来源:学&科&网] 1、水变成水蒸气的过程叫蒸发，水蒸气变成水的过程叫凝结。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 2、加热能加快水的蒸发。 过程与方法： 1、观察浅盘子中的水在阳光照射下会发生什么变化，同时结合生活中“水会干掉”的经验，讨论水的蒸发。 2、观察比较自然状态下和人工加热情况下水的蒸发现象的异同。[来源:Z+xx+k.Com] 3、观察把一个大的玻璃杯倒扣在一个装满热水的小杯子上会出现什么现象。 情感、态度、价值观： 1、意识到细致的观察能获得更多的发现。 2、感受、体验物质变化的可逆性。 【教学重点】探究固态和气态的水之间可以相互转化和加快水蒸发的方法。 【教学难点】根据生活中的现象探究水的液态和气态之间的相互转化。 【教学准备】小组： 浅碟子1只、半碟清水、记号笔1支，大的透明玻璃杯1只、小杯子1只、1小杯热水。 【教学过程】 一、水到哪里去了 3、学生实验观察 师：有什么发现吗？ （预设：浅碟子中的水减少一部分；碟子外没有水漏出来。） 师：水既没有流出去，也没有渗入碟子中，它怎么会减少了呢？ （预设：水变成了我们肉眼看不见的水蒸气进入到空气中去了。） 指导学生看书P54看漫画和文字。 ( 蒸发 )板书：水（液态） 水蒸气（气态） 和课题：水和水蒸气 4、师：现在你能解释水洼里的水是怎么样干掉的吗？试试用图画的方式把你的解释展示出来。 （学生画后投影交流。） 二、加热能加快水蒸发吗 （预设：取两只相同的不锈钢长柄汤勺，都加入2/3勺水，把其中的一只搁在桌面上，用书本垫起勺柄，使勺口呈水平摆放（使水不会流出）；另一勺水则放在蜡烛（或者酒精灯）火焰上加热。） 师：实验的时候要注意些什么呢？ （课件出示：1、一定要注意用火安全，还要注意避免烫伤身体——不要用皮肤直接接触加热过的勺子；2、远离水沸腾后产生的蒸气。） 3、学生实验，教师巡视指导。 师：观察到什么现象吗？ （预设：放在蜡烛上加热的水里过一会儿就会不断地冒出气泡，水上方空气中有很多白汽。过几分钟后，勺子中的水就干了。而另外一只不加热勺子里的水量减少的不多。） 师：从我们看到的现象里你有什么发现吗？ （预设：加热可以加快水的蒸发。） 小结：水蒸发的快慢与水吸收热的多少是有关系的，水在受热的情况下蒸发会加快。 三、空气中的水 教师投影演示。 师：有什么发现吗？ （预设：上面罩住的杯子的杯壁上有很多的小水滴。） 师：你能解释吗？ （预设：学生回答可能有些困难，教师可以指导学生看书并讲解。从水里出来的热蒸气遇到冷的玻璃杯就会冷却下来，变成人们看得见的水滴。水蒸气冷却后变成看得见的水滴，这种现象叫凝结。）板书：凝结 师：现在你能解释上节课的问题了吗？装满冰块的玻璃杯外壁上的小水珠是从哪里来的？ ( 凝结 )（预设：玻璃杯周围空气中的水蒸气遇到盛冰的玻璃杯冷却下来，在杯壁上形成了小水滴。） [来源:Z.xx.k.Com] $