人教版语文 四年级下册 第七单元《写敬佩的一个人》作文教学设计

第七单元作文教学（写敬佩的一个人） 一、习作内容解读 武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。    1．本次习作，安排了写“我敬佩的一个人”的内容，要求我们进行习作指导。 2．可以写的人物的范围没有限定 3．通过具体事例夸夸人物的精神品质。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。[来源:学|科|网Z|X|X|K]   武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？  [来源:学_科_网] 1．深刻体会写人物要抓住人物突出的性格特征，通过对人物的肖像、语言、动作、神态、心理等方面进行描写。 2．学会在描写时体现人物的思想情感，加入自己的思想以及情感。 3．内容具体，语句通顺，认真修改。学会评改写人的作文。   二、习作备课准备   青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？ 武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点： 1． 关于习作知识点的了解：  描写人物的方法 生活细节描写 什么是人物特点   2． 关于口语交际课 在我们身边，有很多值得敬佩的人。他可能每天利用业余时间刻苦学习外语的妈妈，也可能是苦练书法的小伙伴；可能是不畏寒暑、默默工作的清洁工人，也可能是自强不息、努力拼搏的叔叔、阿姨……选择其中一位，通过具体事例，夸夸他们执著追求的精神。如果你觉得他的其他品质令你敬佩，也可以说一说。要把事情说清楚，表达出自己的敬佩之情。   3．关于习作素材的搜集 1．拜访自己身边最值得敬佩的人，进行观察或记录，为习作做好准备。 2．搜集相关的作文，阅读体会写作方法。   三、备课策略思考   青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？ 武老师：本次习作的话题是“我敬佩的一个人”，要求：一是选择身边的人，通过具体事例表达敬佩之情，二是如果觉得人物的其他品质有可敬之处。   四、教学指导策略预设如下：   本次习作教学应该激发学生习作的自信心，培养学生的习作兴趣，使学生易于动笔，乐于表达。要让学生感受到习作的快乐，进而拨动学生乐于想写作的心弦。在指导写作过程中，教师紧紧围绕“敬佩”一词来指导学生确定对象，选择材料，注意详略得当，并且教给学生怎样写好一个人的写作方法，以及通过什么样的典型事例来表现这个人，其间，应有教师的知识传授，下水文、游戏等一系列情节的展现。学生在一系列的理解、筛选、畅所欲言当中渐渐打开写作的大门，思路越来越