人教版语文 四年级下册 第四单元《废墟中的孤儿，战火中的啼哭》看图作文教学设计

第四单元作文教学 看图写想象（废墟中的孤儿，战火中的啼哭） 武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。   这张照片是1937年8月28日，日本侵略者轰炸上海火车站时，被记者拍下来的真实情景。仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？联系照片的人和景，把你看到的和想到的写下来。内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。   武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？  1．本次习作，要求我们指导学生写一篇看图作文。  2． 要指导学生仔细观察照片，想一想这个小孩为什么哭？他的父母在哪里？当时可能发生了什么事？这个孤独的孩子后来的命运如何？  3． 要指导学生联系照片的人和景，把看到的和想到的写下来。  4．内容要具体，语句要通顺，表达出自己的真情实感。   武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？   写一篇看图作文，通过课前查阅相关资料，认真观察图画，想象当时的情景，想象要丰富合理。培养学生写作的良好习惯。   一、习作备课准备   青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？ 武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：  1．关于习作知识点的了解： 了解看图作文的指导要素和步骤 学习开头和结尾的方法 2．关于口语交际课： “家事国事天下事，事事关心。”本次口语交际训练的意图，一是引导学生走进社会，了解和收集天下大小事，是训练搜集材料能力的继续；二是培养学生整理信息的能力；三是通过组织发布新闻和评议新闻的活动，提高口语交际能力。   本次口语交际的内容非常广泛，为学生提供了更多的有话可说的机会。 教学时，可先布置学生去广泛搜集新闻，然后创设情景，召开“新闻发布会”。学生发布新闻时，一是要帮助学生把新闻讲清楚、讲明白，二是要组织学生互听、互问、互评。最后，评出“头条新闻”、“最佳新闻”、“热点新闻”……   评价时，要从儿童关注的热点，从他们的兴趣出发，充分尊重学生的意见，评出他们真正喜爱的新闻。   3．关于习作素材的搜集：  搜集有关作文两至三篇   二、备课策略思考   青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？  武老师：面对生活在和平时代的幸福儿童，他们能从这一张黑白照片想到当时那战争的可怕场面吗？能