（人教新课标）一年级数学上册《比大小》教案设计9

教学内容 比大小 总课时 第 2 课时 教学目标 1．通过让学生整理3种水果学具，探索出由比物体数量的多少到比较数的大小的一般方法。2．使学生认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小，培养学生初步的符号化的思想方法。3．引导学生从事简单的初步的统计活动，用象形统计图来比较两个数的大小。4．培养学生独立思考和合作交流的能力。 教学重、难点 认识符号“＞”、“＜”、“＝”及其含义，会根据所出示的“＞”、“＜”、“＝”来描述5以内数的大小 预设教学流程 教学随笔 一、复习旧知 1、认读1-5各数。 2、排序。 教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。 二、探究新知 1、观察主题图，回答问题 要求：看图听故事。 教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了！到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗？ 学生回答后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗？”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果？分别是多少？用哪一个数字表示？” 教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。 2、引导学生学习“>”“<”和“=”。 （1）教学“=”（猴和桃比）。 a、师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应 图片及数字。 b、教师说明： 当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。（板书：“=”），等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。 C、师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方？你们还能举出其它例子吗？” （2）3、教学“>”（猴和香蕉比）。 a、师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够？”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。 b、学生观察得出，猴比香蕉多，也就是3>2（板书3>2）。 C、请学生观察“>”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。 d、师：“你还能举出哪些例子吗？” (3).教学“<”（猴和梨比）方法同2。 “尖头小，对小数。” (4)发散思维。 看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几？ (5)区分“＞”、“＜”和“＝”。 a.以小组为单位，交流