（语文A版）二年级语文下册《3小牛的铃声》教案设计

三人教育资源网（www.3renjy.com） 课　题 ３小牛的铃声 教　时 一1　　　　 学　习 目　标 1、认识6个生字，会写8个生字，重点指导半包围结构的字怎样书写。练习用“熟悉”说话。 2、能正确、流利、有感情地朗读课文。 3、感受小牛成长过程中的变化与喜悦。 学　习 重　点 1、认识4个生字，会写8个生字。 教　　学　　过　　程 教　师　活　动 一、谈话导入 1、同学们，第一眼看到“小牛的铃声”这个题目时，你猜想这篇课文可能会讲些什么？ 　 3、到底这篇课文会给我们带来一个怎样的故事呢？请大家打开书，我们一起来学习这篇课文。 二、初读课文，掌握会认字的字音和字形。 分层检查法： （1）出示带拼音的生字卡片，进行集体认读。 （2）按学生座位的顺序进行个人认读，检查个体学习情况 4、记住会认字的字形。 投影出示：棚（ ）铃（ ）悉 （ ）耍（ ） 朋（ ）令（ ）秋 （ ）要（ ） （6）找一找，谁的朋友多。 三、再读课文，积累词语，初步感悟课文内容。 1、师范读课文． 投影出示内容： 小牛刚刚出生几天，整天在牛棚里睡着。（出生） 小牛最熟悉的声音是筒铃的丁东声。（熟悉） 小牛又长大一些了，就自己跑到村口的小路上玩耍。（玩耍） 小牛跑出牛棚迎接妈妈。（迎接） 3、说说你在哪儿见过或者听过这些词 5、读课文，边读边思考：这篇课文讲了一个什么故事？ 四、指导书写会写字。 1、 重点指导半包围结构的字和“睡”字的书写。 师强调要边写边观察，将自己的字与书中字比较，想想怎样把字写得更漂亮。 总结：本节课你有哪些收获？ 学　生　活　动 2、学生自由发言。 1、 学生借助拼音自读课文，标出生字，自己认读。 2、 2、用卡片检查学生掌握4个会认字的读音情况。 3、找出这4个字中你最难读准的，向小老师请教。 （1） 找出形声字，说说他们的形旁和声旁。 （2）金字旁的字，你还记得哪些？ （3）学生观察字形特点，选择自己喜欢的方式记住它们。 （2） （4）交流识字方法。 （3） （5）比较组词，辨析析形近字。 老师把课文中的4个会认字分别发到4个同学手中，并请他们上台来。台下的小朋友如果想和他们交朋友，就走上台