语文鲁教版九年级上册第四单元第20课《陌上桑》PPT课件+同步练习

陌 上 桑 《汉乐府》 教学目的      1 . 学习本诗现实主义与浪漫主义相结合的表达方式。      2 . 学习本诗正面描写和侧面描写相结合的写法。      3 . 了解主人公罗敷反抗强暴的形象。 重点难点突破      1 . 重点体会罗敷形象的刻画      罗敷是一位美丽的古代劳动妇女。从诗的第一节写她的美貌可知。诗一开始，就为读者塑造了一位光彩照人的美丽姑娘的形象，使人能产生丰富的想象，想象她也将是心灵纯美的品德高尚的人。在第2节里，她面对使君这个权势赫赫的无耻之徒的侮辱性的要求，毫不畏缩，断然拒绝，并且严词斥责，辛辣嘲讽。她不仅敢于斗争，而且善于斗争。第3节里，罗敷从官位、权势、富贵、气度诸方面极力夸耀自己的丈夫，这是罗敷面对那个欲以权势来攫取自己做玩物的使君所采取的一种斗争策略。她采用这种斗争策略，从气势上有力地压倒了地方，并且巧妙地保护了自己。      2 . 难点理解罗敷究竟是什么身分的妇女      罗敷作为一个经常要采桑养蚕的劳动妇女，她当然不会穿上课文中所写的那样华丽珍贵的服饰，写她的服饰是为了衬托她的美丽动人。同样，罗敷盛夸她的丈夫，也只是为了表现她机智聪明善于斗争的性格。同时，这也和民歌惯用的夸张手法分不开。  汉乐府，指汉朝的乐府诗。乐府原指国家设立的音乐机关，职责是搜集整理民间诗歌。 后来就称这类诗歌为 乐府 。 这首诗叙述了采桑少妇严词拒绝太守调戏的故事，歌颂了女主人公的机智、幽默和反抗强暴的精神。 解题 这首诗的前半部分写罗敷的容貌之美，为什么夸赞其环境、器物和服饰？ 夸赞环境、器物和服饰的目的在于烘托罗敷之美。 问题 为何要极力写众人被罗敷的容貌美所倾到？ 写众人的表情是用侧面描写衬托罗敷之美 问题 没有直接写罗敷的容貌，你能感受到她的美吗？ 以虚寓实，给读者留下想象空间，从而去展开联想和想象。 本诗的夸张与细节描写相结合，使人觉得夸张得真实可信。试举例说明。 如：行者、少年、耕者、锄者为罗敷的美貌所倾倒，乃至“来归相怨怒”，其动作神态刻画的淋漓尽致，而且夸张得合情合理 ，真实可信。 问题 诗的后半部分写罗敷的人格之美。作者只是从正面把罗敷的语言行为摆在读者面前，让读者自己去认识、判断罗敷的人格美。这样写有什么好处？ 这样写，一是文字简约，显得干脆利落，二是表现有力，形象鲜明。因为前半部分对罗敷已作了多方面描写，如果这里再作细致描写，就会显得累赘、拖沓。 问题 1.美貌罗敷 光艳照人； 2.权贵使君 无理利诱； 3.盛夸夫婿 严辞拒绝。 赏析 罗敷是一个年轻貌美、忠于爱情、敢于反抗、善于斗争的采桑女子。这首民歌通过叙述罗敷严词拒绝使君无理要求的故事，歌颂了劳动妇女坚贞不阿的品质和勇敢机智的性格，揭露了封建统治者腐朽的丑恶灵魂。 小结 0 【 动脑动手】       ( 一 ) 解释加点的字      1 . 组坐观罗敷： (      )       A . 座位    B . 因为，由于    C . 蹲下    D . 等待      2 . 五马立踟蹰： (      )       A . 象蜘蛛一样                B . 如立柜形状      C . 徘徊，停滞不进的样子      D . 一只足      3 . 使君谢罗敷： (      )       A . 感谢    B . 辞别    C . 致谢    D . 请问      4 . 皆言夫婿殊： (      )       A . 出色，与众不同    B . 矮小    C . 除外    D . 小妹  ( 二 ) 下面各组诗句都是写罗敷的美貌的，其中属于直接描写的是： (      )       A . 青丝为笼系，桂枝为笼钩      B . 行者见罗敷，下担捋髭须      C . 少年见罗敷，脱帽著  头      D . 头上倭堕髻，耳中明月珠；缃绮为下裙，紫绮为上襦       ( 三 ) 以第一段为例说明侧面描写的作用。       ( 四 ) 说明下面各组诗句所运用的修辞手法：      1 . 使君从南来，王马立踟蹰。         (      )       2 . 使君谢罗敷：“宁可共载不 ? ”      (      )       3 . 东方千余骑，夫婿居上头。         (      )       4 . 盈盈公府步，冉冉府中趋。         (      )    ( 五 ) 阅读下面一段诗句，然后回答问题：      白马从骊驹，青丝系马尾，黄金络马头；腰中鹿卢剑