（鲁教版）五年级语文上册课件 打电话 4

《打电话》教学设计 教学目标： 1．通过听相声《打电话》和阅读课文，使学生了解相声的语言艺术特点，让学生对相声产生兴趣。 2．通过浏览课文，了解说话啰嗦的不便，明白简洁得体说话的重要性。 教学重点：在笑声中得到启迪，知道通电话时做到讲话内容集中，语言简洁，得体。 教学难点：了解相声语言表达上的特点 教学过程: 一、 谈话导入，揭示课题 1.同学们，你们认识大屏幕上的两个人吗?他们在做什么?板书：相声 2.谁能说说自己通过搜集资料，对相声有哪些了解? 3.教师也出示自己搜集的相声资料，让学生归纳并板书： 语言艺术 二、由课题入手,自主质疑 1.板书课题并齐读。 2．通过读课题，你最想知道些什么？ 三、带着问题自读课文。 四、检查自读效果 1．认读生字新词。 2．逐个解答提出的问题。 五、精读感悟，理解语言特色 1．问：文中谁是这个相声的主角？（板书：啰唆）作者给他取这个名字，用意何在？能说出你的理由来吗？ 给人物起名叫啰嗦，是编创者有意安排的，暗示此人说话絮絮叨叨，重复烦琐。姓氏没有姓啰的，主要是为了增强语言的幽默感，突出了对文中打电话人的讽刺意味。 2.听相声，并在课文中找出相应的句子。 我们这时就来听听这段相声，请同学们边听边把最能突出他啰嗦的句子画出来 。 3．指名交流。 谁能把自己找出的句子读给大家听？ 4．指导分析这些句子。 5．出示幻灯，集中读读这些句子。 6．你想对啰嗦说点儿什么？ 7．如果要你来打这个电话，你打算怎么说？谁能帮帮啰唆？ 8．这段相声语言非常幽默，我们读的时候应该用怎样的语气来读？（同桌之间选择自己最喜欢的片段，合作读相声。） 9．指名展示读相声，相机评价。 10．出示幻灯，分小组来读开头和结尾的两段。 引导最后的抖包袱，并从中受到启示。板书：误人 误己 更误事 11.通过学习这个相声，你对相声又有哪些新的了解？归纳后出示幻灯。 六、拓展练习 出示幻灯，让学生模拟打电话。 七、作业 1．课余与父母共同看相声、演相声。 2．收集相声中的精彩片段。 3.自创一小段相声。 --2-- ------小学资源网投稿邮箱: xj5u@1.63.com ----- _1279637584.psd $$打 电 话 相声是所有说唱艺术中最为人们 熟悉的一门艺术,起源于北京,流行 全国各地。相声是语言的艺术,也 是幽默的艺术。用说、学、逗、 唱的技巧，通过组织包袱(相声里 引人发笑的艺术语言叫“包袱”) 逗观众哈哈大笑,并有寓教于乐 的功能。 呃 甭 耗子 啰唆 报账 打 电 话 (1)“你贵姓呀？哦，老胡呀。呃，不是老胡？ 老张呀。哎呀，我没听……呃，不是老张，是老刘呀。 呃，不是老刘。 对，是我，我找小王讲话……” ——说话绕圈子 (2)“对，是我，我找小王讲话，我的未婚妻，他是 女的呀。” ——明知故说 (3)“我正找你呢。今天晚上有什么事吗？学习吗？不 学习呀。 开会吗？……不开会。” ——没话找话 (4)“……票价八毛一张的，我买了两张，一块六。是 一块六，我给了他五块，他找我三块四。” ——东拉西扯。 甲：电话人人都会打。 　　乙：可不是嘛。 　　甲：电话是现代通话的一个工具， 联系工作办点儿事都比较方便。 　　乙：是比较方便。 　　甲：但是打电话的时候要注意一个问题。 　　乙：什么问题? 　　甲：尽量地节约时间。 　　乙：对。 甲：长安大戏院，从你家出来，坐六路 公共汽车，往前坐三站，车上有座你就坐着， 人多你就站着。 　　乙：尽是废话! 　　甲：下车之后你往对面走，从西边数第 三个电线杆子，我在那儿等你。七点一刻开 演，我七点等你。七点钟。 　　甲：哎，小王，你别来了。 　　乙：怎么不来啦? 甲: 现在都八点半了。 通俗、贴近生活、幽默、 有很浓的讽刺意味 。 相声语言的特点 试一试: 你本来约好同学星期六去书店， 可是周六的早上妈妈突然病了， 你要陪妈妈去医院，你该如何 打电话向同学说明原因呢？ 试一试: 今天如果按课表上课的话,我们班上午第三节 应该是英语课,小红同学做好了上课准备.可是 英语老师今天出去开会了,学校临时将英语课 改成思品课.可是小红同学没带思品书.她很着 急,于是找郑老师借手机给她妈妈打了个电话, 让她妈妈赶快把书送到学校来, 并告诉妈妈进 学校校门时先要签字. 你能打好这个电话吗? 我会做 作业: 1.（必做题）回家后和爸爸妈妈 一起观看其他相声，再次感受相声 的语言魅力。特别推荐: 《请医生》 《对对联》(马季 郭启儒) 《五官争功》(马季 冯巩 刘伟 赵炎等) 2.（必做题）收集自己观看的相声中 的精彩台词，准备与大家分享。 3*