【打包下载】【2012优化方案 精品课件】鲁人版 语文 选修唐诗宋词第3单元　北宋的旧曲新声（6份）

山东水浒书业有限公司· www.yhfabook.com 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第3单元 北宋的旧曲新声 美文佳作欣赏 知能优化演练 第10课　苏轼词二首 山东水浒书业有限公司· www.yhfabook.com 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第3单元 北宋的旧曲新声 美文佳作欣赏 知能优化演练 鉴赏宝典 　　情景关系 情与景的关系大致有两种情况：一种是描写之景与作者的情相一致，即以乐景写乐情、以哀景写哀情，是正衬关系；一种是描写之景与作者之情不一致，即以乐景写哀情、以哀景写乐情，是反衬关系，可以更增一倍的哀或乐。 山东水浒书业有限公司· www.yhfabook.com 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第3单元 北宋的旧曲新声 美文佳作欣赏 知能优化演练 以乐景写哀情 如韦庄的《台城》：“江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。”台城就是南京，六朝是吴、东晋、宋、齐、梁、陈(公元 317～589年)。这六个朝代都建都南京，时间都很短暂。六朝以奢侈豪华著名，到唐朝时，六朝已经过去，其豪华已衰败，因此唐朝诗人到南京吊古，总是为六朝哀伤感慨。诗人看到江雨霏霏，江草丛生，眼前一片荒凉衰败的景象，想到六代豪华已似梦幻一样过去，十分伤感。但是当他来到台城，看见春光明媚，柳絮飞舞，烟笼十里，他想到自然界的景色依旧这样美好，而人事全非，往日的荣华一去不复返，另有一番哀伤。 山东水浒书业有限公司· www.yhfabook.com 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第3单元 北宋的旧曲新声 美文佳作欣赏 知能优化演练 因此这首简短的诗，兼用情景正衬与情景反衬这两种手法来写。这样二者并用，加强了诗的感染力和效果，是很成功的作品。 如杜甫的《绝句》：“江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？ ”本诗作于广德二年(764)，当时诗人客寓成都，亟思东归，因战乱道阻，未能成行。 山东水浒书业有限公司· www.yhfabook.com 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第3单元 北宋的旧曲新声 美文佳作欣赏 知能优化演练 通过作诗背景及正文我们感受到这是一首漂泊在外的游子思乡之诗，感情基调应该是哀婉伤感的。作者是怎样表达出伤感的情绪呢？诗的前两句是写景，这些景有江山花鸟，并且分别敷以碧绿青葱火红洁白四色，景象清新，令人赏心悦目。但是抒发的是哀婉思乡之情，这就可以认为是以乐景写哀情的表现手法。看到这么美的景色，然而可惜岁月荏苒，归期遥遥，非但没勾起游玩的兴致，反而更勾起漂泊的感伤。 山东水浒书业有限公司· www.yhfabook.com 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第3单元 北宋的旧曲新声 美文佳作欣赏 知能优化演练 以哀景写乐情 如《诗经·采薇》中：“昔我往矣，杨柳依依。今我来思，雨雪霏霏。” 依依杨柳，美好春色让人沉醉，却是黯然离别之际；雨雪霏霏，冰天坼地的寒冷，却是征夫回乡之时。《姜斋诗话》说：“以乐景写哀，以哀景写乐，一倍增其哀乐。” 山东水浒书业有限公司· www.yhfabook.com 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第3单元 北宋的旧曲新声 美文佳作欣赏 知能优化演练 如李白的《塞下曲》：“五月天山雪，无花只有寒。笛中闻折柳，春色未曾看。晓战随金鼓，宵眠抱玉鞍。愿将腰下剑，直为斩楼兰。”前三联写塞下艰苦的环境条件和紧张的战斗生活，尾联却转到写将士奋勇杀敌的豪情，这种豪情也正是全诗的中心。这样，我们感受到的，是不畏艰苦、有着钢铁般意志的将士形象。这里，所谓的“哀”景，既然是用来反衬豪情，就全然不是悲哀的了。 山东水浒书业有限公司· www.yhfabook.com 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第3单元 北宋的旧曲新声 美文佳作欣赏 知能优化演练 课堂互动探究 艺术特色鉴赏 写作素材积累 第十课 基础自主学案 知能优化演练 美文佳作欣赏 山东水浒书业有限公司· www.yhfabook.com 优化方案系列丛书 写作素材积累 艺术特色鉴赏 课堂互动探究 基础自主学案 第3单元 北宋的旧曲新声 美文佳作欣赏 知能优化演练 基础自主学案 一、字音 宫阙(què)　　　　绮户(qǐ) 琼楼玉宇(qiónɡ) 吟啸(yín xiào) 一蓑烟雨(suō) 萧瑟(xiāo sè) 料峭(qiào) 不胜寒(shēnɡ) 山东水浒书