数学：华师大版七年级下 111可能还是确定（教案+课件+同步练习）

11.1 可能还是确定 第2课时　不太可能是不可能吗 教学目标 通过对日常生活中一些现象的分析，让学生知道事件发生的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性作出描述，区别不太可能与不可能. 教学过程 一、复习导入 二、课前热身 提问：买一张体育彩票会中特等奖吗？你们买过彩票吗？ 活动：在装有4个红球和2个白球的袋子里摸2个球，讨论摸出全是红球、白球、黄球的可能性. 三、合作探究 （1） 整体感知[来源:学*科*网Z*X*X*K][来源:学科网ZXXK][来源:学+科+网Z+X+X+K] 在日常生活中，“不可能”往往包括“不可能”、“可能性极小”、“不太可能”多种含义，但在数学语言中，这种理解是不正确的，本节课通过对日常生活中一些现象的分析，让学生知道事件发生的可能性是有大小的，对一些简单事件发生的可能性作出描述，区别不太可能与不可能. （2）四边互动 互动1：“有同学买过彩票吗？” 明确：引导学生关注生活中与数学相关的事情 互动2：“买彩票能中特等奖吗？” 明确：买彩票能中特等奖是不太可能发生的事，但会有可能发生. 互动3：“每年我们都买不少有奖明信片，不过就是没中过奖.” 明确：不太可能发生的事也许一万次里也没有发生，但随时都有发生的可能. 互动4：“买彩票中特等奖的机会大吗？” 明确：某个结果发生的频率是高还是低，与我们感觉该结果发生的机会大小还是有联系的. 互动5：“在刚才摸球的活动中，有人摸出两个黄球吗？” “在刚才摸球的活动中，有人摸出两个红球吗？” 明确：不可能发生的事与不太可能发生的事的区别. 互动6：“还能找到生活中其他不可能发生的事与不太可能发生的事吗？” “大家课后多收集一些.” 明确：生活中有许多与数学知识相关的现象，激发学生学习数学的积级性. 四、达标反馈 1.填空： ①在乒乓球猜测中，猜在左手的可能性为 ．②在围棋猜先中，猜中奇数的可能性为 ．③从一副扑克牌中任抽出一张．抽到大王的可能性比抽到红桃的可能性 ．[来源:学|科|网Z|X|X|K] 2.在一副扑克牌中任抽一张牌，抽到红桃的可能性为多少？抽到小王的可能性为多少？ 3.教材109页练习1、2题. 五、小结 （1)内容总结： 生活中有许多与数学知识相关的事情，而有些事情描述起来还是有些区别的，像在日常生活中，“不可能”往往包括“不可能”、“可能性极小”、“不太可能”多种含义，而在数学中，“不可能”、“可能性极小”、“不 太可能”是三个不同的概念，他们对应的是三个逐渐增大的机会． （2）方法归纳： 认识生活中的数学，往往需要非常严谨的精神，科学的态度，要多思考，多总结. 六、作业：教材 P110习题11.1第4题 拓展延伸 1.链接生活 调查了解中国体育彩票的获奖情况，认识特等奖发生的可能性. 2.实践探索 （1)实践活动 考察“用两副扑克牌洗好后，从中抽取4张，恰好是4张王”的可能性[来源:Zxxk.Com] （2）巩固练习 （i）用“一定”、“很可能”、“可能”、“不太可能”、“不可能”等语句来描述下列事件的可能性. ①每天早晨，太阳从东方升起；②王飞同学跑100米只要6秒；③某客机在空中坠毁，该客机上乘务员生还的可能性；④人生病；⑤抓一小把小球，小球数是3的倍数． （ii）请设计一个红、黄、蓝、白四色转盘，使得它停止转动时，指针很可能落在红色区域，不太可能落在蓝色区域，而指针落在黄色区域和落在白色区域的可能性一样大． $$ * 第11章 体验不确定现象 1、不可能发生、可能发生 和必然发生 * 问题：生活中哪些事情一定会发生，哪些事情一定不发生，哪些事情可能发生？ * 掷一个骰子会发生怎样的情况？ 掷出的点数可能是1、2、3、4、5、6中的任何一个。 在刚才的游戏中，还有什么事是不可能发生的? （“不可能”发生 ） 掷得的点数是7 掷得的点数小于7 （“必然”发生 ） 掷得的点数是3 （“可能”发生 ） “必然”发生是指一定发生，不可能不发生，或者说，发生的机会是100％. “不可能”发生就是指完全没有机会发生，或者说，发生的机会是0. “可能”发生 ，就是指有时会发生，有时不会发生，发生的机会介于0和100%之间. * 各种事情发生的机会大小在数轴上表示如下： 不可能发生 0（0%） 必然发生 1（100%） 可能发生 （1）任意买一张电影票，座位号是偶数; （2）种子埋在土地里，发芽。 （3）今天是星期五，明天是星期六。 （4）北京每年都刮沙尘暴。 （5）用一副三角板拼出140度角。 * (可能发生, 因为还有可能是奇数) (可能发生,因为还有可能不发芽) (必然发生) (可能发生因为还有