鲁教版语文九年级上册《桂林山水歌》教学设计+课件+同步练习

《桂林山水歌》同步练习 一、选出与下列句中红色字读音相同的词，将序号填入括号内。 　１．黄河的浪涛塞外的风（ ） 　　Ａ．塞责 Ｂ．塞翁失马 Ｃ．塞子 Ｄ．填塞 　２．水迎山接入画屏（ ） 　　Ａ．屏蔽 Ｂ．屏弃 Ｃ．屏住气 Ｄ．屏除 　３．此来关山千万重（ ） 　　Ａ．重任 Ｂ．自重 Ｃ．比重 Ｄ．重逢 　４．歌中歌棗山山应我响回声（ ） 　　Ａ．应有尽有 Ｂ．应允 Ｃ．应付 Ｄ．应当 　５．招手相问老人山（ ） 　　Ａ．不相上下 Ｂ．相声 Ｃ．相貌 Ｄ．相公 　６．伏波山下还珠洞（ ） 　　Ａ．还想 Ｂ．倒还干净 Ｃ．还是 Ｄ．还原 二、选词填空（只填序号）。 　１．Ａ．娇 　　Ｂ．乔 　　Ｃ．侨 　　Ｄ．骄 　　　　装打扮　　　 　　奢淫逸 　　　撒　　 木 　　　　居　　　　　小玲珑 　　　　纵　　　　　乡 　２．Ａ．梭 　　Ｂ．棱 　　Ｃ．峻 　　Ｄ．俊 　　　　角分明　崇山　　 岭 　英　　 　　　　　镖 　　　　俏 峭 　一　　 子弹 　瓦　　 三、按音写字或给加点字注音。 　１．云罩　　 江山几万年 　２．马（āｎ）　　 上梦见沙盘上画 　３．桂林山水入胸襟　　 　４．恰似（ｌí）　　 江春水浓 　５．三姐的山歌十万八千箩　　 四、填空。 　１．《桂林山水歌》的作者是　　 ，他是我国著名的　　 ，　　 。这首诗旧稿是　　 年。全诗用“ ”民歌形式写成，　　 行一节，每节押一个韵。在短语、句、节等方面多用　　 ，句式匀称，音调铿锵。 　２．这首诗可分为四部分，开头至　　 ，是对桂林山水和城市特点的概括。从第　　 句到第　　 句，联系个人感受以抒发对山水的挚情。从第　　 句到　　 句，含蓄地概括了桂林山水从历史到现实的巨大变化。最后一部分，是主题的升华，由具体的桂林山水而扩展到对祖国美好河山的歌颂。 五、下列句子中，（ ）句恰当表达了这首诗所蕴含的思想感情。 　１．赞美桂林山水的秀美风景。 　２．表达了作者见到桂林山水秀美风光后的喜悦心情。 　３．由对桂林山水的讴歌而扩展到对祖国美好山河的热爱，表达了对一代新人的热情赞颂和对美好前景的开怀畅想。 [来源:Z+xx+k.Com] 　4.歌颂了沐浴在社会主义阳光下桂林山水的新气象。 六、阅读下面四节诗，回答问题。 [来源:学科网] 　　招手相问老人山，云罩江山几万年／伏波山下还珠洞，宝珠久等叩门声／鸡笼山一唱屏风开，绿水白帆红旗来／大地的愁容春雨洗，请看穿山明镜里。 　１．本段共写了六处桂林山水的自然景点，它们是　　　　 。 　２．作者借用还珠洞的神话，是为了抒写对于　　　　 的憧憬。 作 文 训 练 观察细致才能写得具体 〔作文提示〕 　　写时令景物，写园林庭院，写山区风光。 　　学会观察是学习作文的首要条件。培养观察的习惯、能力，可先从观察具体的景物开始。 对景物的观察关键在于看清景物的特征，看清这特征是从哪些具体的物上表现出来的。所以观察时要边看边想，边记忆，弄清楚此景与彼景的区别，记住景物的形状、性质、色彩、动态、声响。采集了这样的具体材料，才能把作文写好。写作时要安排好描写的顺序，有条理地写出来，还要会展开联想，运用比喻、拟人等修辞手法把景物描写得生动形象，如在眼前。写景的作文也要融入自己的感情、感受，作到情景交融，才能有好的效果。 参考答案 一、1．B　 2．A　 3．D 　4．C　 5．A　 6．D 　　二、1．BDABCADC 　　2．BCDADCAB  　　三、1．ｚｈà ｏ　 2．鞍 　3．ｊīｎ　 4．漓 　5．ｌｕó  　　四、1．贺敬之；诗人、剧作家；1959；信天游；两；对仗 　　2．“都在青山绿水中……”；第9句，第20句；第21句，第28句 　　五、3 　　六、 1．老人山、伏波山、还珠洞、鸡笼山、屏冈山、穿山 　　2．光明和解放 〔例文与评析〕 例文１ 日 落 　　　　　　　　　　　　　　杜丽虹 　　古今中外赞美太阳、描写日出日落的文章比比皆是。前些日子，我也偶然兴起，赏了一次日落。我家住十三楼，十三层楼上观日落，恐怕是古人所想象不到的，也可以说是前无古人了。 　　坐在突出的阳台上，透过玻璃窗，恰好可以看到太阳。也许是因为这时的太阳正在西沉，也许是因为我在高楼上离太阳又近了几十米。总之，此时的太阳看上去并不像往日那么高不可及，阳光也不那么刺眼。但仍很耀目，有种威严。蓝色的天空渐渐发白，呈现出一片浅灰色，几朵白云飘浮在空中，给寂静的世界增添了几分祥和。远方，被淡淡的雾气笼罩着，隐见建筑的轮廓；近处，西沉的日头照在那些白壁黑顶的大厦上，反射着银白的乌亮的光。 [来源:Z+xx+k.Com] 　　太阳继续西沉，看上去比我家的楼顶还矮了一截，正好镶嵌在透明的窗框