第二单元 劳动的意义（下）2020-2021学年高一语文单元作文素材梳理（统编版必修上册）

★第二单元 劳动的意义（下） 主题导读：（一）【内涵阐释】 （2） 【平语近人】 （3） 【精选素材】 （4） 【精练精讲】 （5） 【时评合集】 【精练精讲】 （二）【成都市高2020届第二次诊断试题】 阅读下面的材料，根据要求写作。 2020年春节，新冠肺炎疫情席卷神州，全国人民投入战斗。这场战“疫”中，医务工作者冲锋在前，获得了大家的支持与尊重。与此同时，无数普通人都在为战胜病毒而默默努力：快递小哥坚守岗位，为保障物资供应四处奔忙；环卫工人清扫消毒，搭建起一道阻挡病毒的防护墙；社区保安日夜值守，全心投入疫情防控和维护社会稳定工作；志愿者同样没有缺席，“逆行”奋战在疫情防控一线的各个角落……这些未在病房的普通劳动者也值得我们尊敬。 请从上述“普通劳动者”中选择一个对象，以青年学生的身份给他们写一封慰问信，表达我们的感激与敬意。 要求：结合材料，自拟标题，自选角度，确定立意；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 审题 1.这是一道真实情境下的任务驱动型材料作文。写作大背景是：新冠肺炎疫情席卷神州，全国人民投入战斗。无论是医务工作者还是普通人（如快递小哥、环卫工人、社区保安、志愿者等），“逆行”奋战在疫情防控一线的各个角落，为战胜病毒而默默努力，他们都值得我们尊重与尊敬，但材料侧重点在“这些未在病房的普通劳动者”身上。考生写作时须以材料为基点表达“感激与敬意”，写出慰问和敬爱之意。不得脱离材料，特别是不得脱离“抗击新冠肺炎疫情”这一特殊背景。 2.考生要从上述未在病房的“普通劳动者”中选择一个写作对象，如以“医务工作者”为写作对象最多算基本符合题意；以“青年学生”的身份给他们写一封慰问信，这就要求考生既要注意慰问信的格式问题，又要注意身份意识、对象意识和交流意识；考生的慰问信要表达“感激与敬意”。 3.此题的写作对象限定为“奋战在抗疫中的普通劳动者”，包括快递小哥、环卫工人、社区保安、运输物资者、宣传防疫人以及很多普通岗位的护士和广大志愿者等等。他们是“最美的逆行者”，是“新时代最可爱的人”。命题意在引导考生认识“普通劳动者”的价值；又有对考生情感道德、人生观、价值观、责任担当意识的熏染与教育。 4.材料引导考生表达对战“疫”中涌现出的无数普通劳动者表达感激与敬意，考生可以根据材料的主题联想自己或所见所闻或已有的阅读积累，广泛思考，合理生发。可以写快递小哥的坚守，为保障物资供应四处奔忙；可以写环卫工人的艰辛，清扫消毒，搭建起一道阻挡病毒的防护墙；可以写社区保安的担当，日夜值守，全心投入疫情防控和维护社会稳定工作；可以写志愿者无私奉献精神；可以写建筑工人的作为……我们可以聚焦湖北武汉地区，也可以关注自己所在的社区和医院，只要是身在抗疫一线的普通劳动者以及他们的感人事迹，均可纳入写作范围。 解题 这是一道典型的应用文文体+任务驱动型材料作文题目，仿照2019年全国卷Ⅰ命题模式命制。这也是近几年高考作文形式的一大主流，体现了高考作文越来越重视实用性写作，具有很强的时代鲜活性，更有极强的情境真实性的命题趋势。这不仅能引导考生关注社会生活，关注身边的人事；更能体现对考生认识“普通劳动者”价值的引领作用；既有对考生写作能力的考查，又有对其情感道德、人生观、价值观、家国情怀等的熏染与教育。试题写作情境、写作对象、写作内容、写作体式都非常明确，审题难度不大，要想获得高分，考生还要挖掘立意的深度和广度，如将“个人命运与国家命运”联系起来等，做到立意准确深刻、符合任务要求、语言文采好。 参考立意 切题立意： （一）写给环卫工人： 1.花飨劳者，扫除新冠。 2.一袭黄衣鏖战，满城樱雨颂歌。 （二）写给快递小哥： 1.逆风守帆，星火不灭。 2.传递物资，传送大爱。 （三）写给社区保安： 1.愿将生命燃成灯，万家灯火胜星辰。 2.你是万家守护神。 （四）写给志愿者： 1.汝心灼灼，护国赳赳。 2.聚是一团火，散做满天星。 3.星火盈盈，照亮万家。 偏题立意： 1．不选择普通劳动者。如：选择一线战疫医务工作者、新闻工作者、工地建设者等。（没有审清任务要求） 2．不在“战疫”背景下写普通劳动者的坚守、奉献、付出、默默无闻等。（没有审清任务要求） 3．如果未能写成“慰问信”，只写成普通议论文，则会被视为不符合题意。（文体格式不符合） 4．没有按要求“选择一个对象”，而是选择了多个对象，按照偏题处理。（没有审清任务要求） 【佳作赏析】 平凡人有一颗伟大的心 ——致抗疫前线志愿者们的慰问信 尊敬的志愿者们： 万家灯火初亮，街头的路灯下有你们匆匆行走的身影，没有家人相陪伴，只有战友共进退。这是一场没有硝烟的战争，我们的敌人是肆虐的瘟疫——新冠病毒。 你们是不平凡的普通人。“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得很好。”在瘟疫袭来