人音版七年级音乐上册（简谱）第二单元《☆溜冰圆舞曲》教学设计

《溜冰圆舞曲》教学设计 课 题 溜冰圆舞曲 课 型 欣赏课 课时安排 一课时 教学目标 知识与技能：能从完整的《溜冰圆舞曲》乐曲中,听出此曲的主旋律. 过程与方法：完整而充分地聆听《溜冰圆舞曲》，在音乐体验与感受中享受音乐审美过程的愉悦，体验与理解音乐的特征与精神内涵。 情感态度与价值观：培养学生的音乐想象力,理解力,激发学生欣赏音乐的兴趣. 教学重点 感受、体验圆舞曲的风格特点，充分发挥想象力，体会《溜冰圆舞曲》所描绘的溜冰时的情景。 教学难点 1、 分析音乐要素在音乐情绪表现中的作用。 2、 能根据不同的音乐特点用不同的方式表现音乐。 教具学具准备 钢琴,多媒体音响设备等. 教学方法 聆听，引导，表演等方法 学法指导 情境诱导式，体验感受式，合作互学式，视唱法 教学过程 一、导入新课： 1．欣赏视频“花样滑冰”，聆听背景音乐，你能否听出是几拍的？ 2．介绍三拍子的舞曲特点。 圆舞曲又称“华尔兹”，起源于奥地利，是一种三拍子的民间舞曲，强调第一拍上的重音。19世纪风行于欧洲各国。舞蹈时，由两个人成对旋转，故被称作“圆舞曲”。 3.学生模仿滑冰的动作，分析其与三拍子有何共同之处并巧妙结合，导入课题《溜冰圆舞曲》。 二、新课教学 （一）了解作品结构并欣赏序奏部分 1、简单介绍作品结构。 2、聆听序奏部分，并让学生说说听到了哪些乐器，感受到了什么？（序奏中圆号奏出的徐缓的旋律，让人感受到冬的沉寂，使人联想到冬天的景色。） （二）欣赏第一小圆舞曲 1．聆听第一圆舞曲，想一想这段音乐的A、B两个主题的音乐情绪有什么区别？ A.多用长音，连音，音乐宽广舒展，旋律优美流畅，展现了溜冰场上舒展的、愉快的心情。 B.多用八分音符，音乐轻松活泼，有跳跃感 2．唱一唱第一圆舞曲的A、B主题。说说是哪些音乐要素起作用使A、B主题的音乐情绪发生变化？（旋律：A平稳、B跳跃；节奏：A舒缓、B紧凑） 3． 分析理解重音记号的作用。 4. 完整欣赏第一圆舞曲并记录A、B主题音乐出现顺序。 （三）欣赏第二小圆舞曲 1.首先聆听主题A，主题A的旋律有什么特点？让你想到了溜冰者什么样的动作？（旋律上下起伏较大，体现了欢快的情绪，表现了矫健的腾越动作，旋转，跳跃的姿态。） 2．想象画面，并请学生上台表演自己想象中的动作。