第1讲 基因的分离定律-2021年高考生物一轮专题复习

专题七 遗传的基本规律与人类遗传病 [考纲明细]　 1.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)　 2.基因的分离定律(Ⅱ) 3.孟德尔遗传实验的科学方法(Ⅱ)　 4.基因的自由组合定律(Ⅱ) 5.伴性遗传(Ⅱ) 第1讲　基因的分离定律 知识自主梳理 一　　遗传的基本概念 1．性状类 (1)相对性状：同种生物的同一种性状的不同表现类型。 (2)显性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1表现出来的性状。 (3)隐性性状：具有相对性状的两纯合亲本杂交，F1未表现出来的性状。 (4)性状分离：杂种后代中同时出现显性性状和隐性性状的现象。 2．个体类 (1)纯合子：遗传因子组成相同的个体。纯合子能够稳定遗传，自交后代不会发生性状分离。 (2)杂合子：遗传因子组成不同的个体。杂合子不能稳定遗传，自交后代会发生性状分离。 (3)基因型：与表现型有关的基因组成。基因型是决定性状表现的内在因素。 (4)表现型：生物个体表现出来的性状。表现型是基因型的表现形式，是基因型和环境共同作用的结果。 3．基因类 (1)显性基因：决定显性性状的基因，如图中A、B、C和D。 (2)隐性基因：决定隐性性状的基因，如图中b、c和d。 (3)相同基因：同源染色体相同位置上控制相同性状的基因，如图中A和A。 (4)等位基因：同源染色体的相同位置上，控制着相对性状的基因。如图中B和b、C和c、D和d就是等位基因。 (5)非等位基因：非等位基因有三种，一种是位于非同源染色体上的基因，符合自由组合定律，如图中A和D等；一种是位于一对同源染色体上的非等位基因，如图中C和d等；还有一种是位于一条染色体上的非等位基因，如图中c和d等。 4．交配类 (1)杂交：基因型不同的同种生物体之间相互交配。 (2)自交：①植物的自花(或同株异花)受粉；②基因型相同的动物个体间的交配。 (3)测交：杂合子与隐性纯合子之间的一种特殊方式的杂交。 (4)正交与反交：是相对而言的，正交中的父本和母本分别是反交中的母本和父本。 (5)自由交配(或随机交配)：指在一个有性生殖的生物种群中，任何一个雌性或雄性个体与任何一个异性个体交配的机会均等。 二　　孟德尔的科学研究方法 1．豌豆作为实验材料的优点 (1)豌豆是自花传粉、闭花受粉植物，在自然状态下一般是纯种。 (2)豌豆具有许多易于区分的相对性状。 (3)豌豆花大，便于进行异花传粉操作。 2．豌豆杂交实验的过程：去雄(在花蕾期，去除母本的雄蕊)→套袋(防止外来花粉干扰)→人工传粉→再套袋(防止外来花粉干扰)。 3．假说—演绎法：提出问题→提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。 三　　一对相对性状的杂交实验——发现问题 1．实验过程及现象 2．提出问题 由F1、F2的现象分析，提出了是什么原因导致遗传性状在杂种后代中按一定的比例分离等问题。 四　　对分离现象的解释——提出假说 五　　对分离现象解释的验证——演绎推理、实验验证 1．演绎推理过程 (1)方法：测交实验，即让F1与隐性纯合子杂交。 (2)测交实验的遗传图解： 预期：测交后代高茎和矮茎的比例为1∶1。 2．实验验证：测交后代的高茎和矮茎比接近1∶1。 3．结论：实验数据与理论分析相符，证明对分离现象的理论解释是正确的。 六　　分离定律——得出结论 1．内容 (1)研究对象：控制同一性状的遗传因子。 (2)时间：形成配子时。 (3)行为：成对的遗传因子发生分离。 (4)结果：分离后的遗传因子分别进入不同配子中，随配子遗传给后代。 2．实质：等位基因随同源染色体的分开而分离。 3．适用范围 (1)一对等位基因控制的一对相对性状的遗传。 (2)细胞核内染色体上的基因。 (3)进行有性生殖的真核生物。 七　　性状分离比的模拟实验 1．实验原理：甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官，甲、乙内的彩球分别代表雌、雄配子，用不同彩球的随机组合模拟生物在生殖过程中雌、雄配子的随机结合。 2．实验注意问题 (1)要随机抓取，且抓完一次将小球放回原小桶并搅匀。 (2)重复的次数足够多。 3．结果与结论：彩球组合类型数量比DD∶Dd∶dd≈1∶2∶1，彩球代表的显隐性状的数值比接近3∶1。 夯实基础 判断对错 1．两性花的花粉，落到同一朵花的雌蕊柱头上的过程叫做自花传粉。( ) 2．先除去未成熟花的全部雄蕊，这叫做去雄，然后套上纸袋。( ) 3．在杂种后代中，同时出现显性性状和隐性性状的现象叫做性状分离。( ) 4．孟德尔提出分离现象相关的假说时，生物学界已经认识到配子的形成和受精过程中染色体的变化。( ) 5．性状分离比的模拟实验中甲、乙两个小桶分别代表雌、雄生殖器官。( ) 6．假说—演绎法需根据假说进行演绎推理，再通过实验检验演绎推理的结论。( ) 7．在形成配子时，成对的遗传因子发生分离，分离后的