课时02 如何读懂诗歌（一）-2021年高考语文一轮复习诗歌鉴赏课时精讲

2021届一轮复习 古诗词鉴赏 第二课时 如何读懂诗歌第一课 能识别语言变形 会划分诗句节奏 略懂近体诗音韵 析表达方式转换 识诗歌题材内容 借助题干与注释 记诗歌意象典故 知大时代小经历 第一部分：如何读懂诗歌 知识构建 一、能识别语言变形 例3：金剑已沉埋，壮气蒿莱。（名词用作动词） 03 例2：涧花轻粉色，山月少灯光。（意动） 02 例1：泉声咽危石，日色冷青松。（使动）王维《过香积寺》 01 （1）词类活用（词语变性） 一、能识别语言变形 例3：片云天共远，永夜月同孤。（介宾） 03 例2：今夜鄜州月，闺中只独看。（动宾） 02 例1：竹喧归浣女，莲动下渔舟。（主谓）王维《山居秋暝》 01 （2）倒装（语序的变换） 一、能识别语言变形 例3：日出寒山寺，江流宿雾中。 千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉？（省介词） 03 例2：上吞巴蜀下潇湘，怒似连山静镜光。（省动词） 02 例1：剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。（省主语） 01 （3）省略（不完全句） 一、能识别语言变形 还原颠倒的词（句）序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。 2 把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。 1 前提：读懂实词，抓住能黏合情与景的实词、虚词。 一、能识别语言变形 还原颠倒的词（句）序，把握诗人的真实意图与情感侧重点。 2 把握词性的改变，体会诗人所炼之“意”。 1 前提：读懂实词，抓住能黏合情与景的实词、虚词。 一、能识别语言变形 3、注意诗词中的省略，用语法、联想和想象填补诗人留下的空白。 （1）成分省略要补全 （2）列锦式省略要还原意象组合的画面 （3）互文式省略要合二为一来“见义” （4）诗意省略要联想想象 一、能识别语言变形 读懂诗的谋篇章法，把握主旨领会多变的情感。 04 读懂意象、典故言语，领会含蓄表情。 05 读懂诗中的文化常识、生活常识，体会诗歌的情感。 06 意义、色彩、情感 前提：读懂实词、抓住能黏合情与景的实词、虚词。 B A 读懂第一步 把古诗当文言文读 示例：虚词与实词 向来万里意,今在一窗间。 田塍望如线,白水光参差。 男儿屈穷心不穷,枯荣不等嗔天公 试题类编 示例：实词 白日依山尽，黄河入海流。 惊风飘白日（曹植《箜篌引》 皓天舒白日（左思《咏史》） 春江潮水连海平，海上明月共潮生 对诗词中的词语，不但要理解它们的意义，还要能分辨它们的色彩，体会它们的感情韵味。 “白日”，除了指太阳以外，还带着一种特殊的情韵。“白日”这个词有一种光芒万丈的气象，用“白”来形容太阳的光亮，给人以灿烂辉煌的联想。盛唐诗人王之涣的《登鹳雀楼》：“白日依山尽，黄河入海流。”一开头的“白日”二字和诗里那种乐观向上的精神正相吻合。我们只有理解和体会了“白日”这个词的这种感情和韵味，才能更好地欣赏王之涣的这首诗。 用“升起”的“升”比较平淡，“明月共潮升”不过是很平常的景色，很平常的说法。用“生长”的“生”就加进了诗人主观的想象。仿佛明月和潮水都具有生命，她们像一对孪生的姊妹，一同生长，一同嬉戏。这个“生”字使整个诗句变活了。 试题类编 不为困穷宁有此？只缘恐惧转须亲。杜甫《又呈吴郎》 诗词里的虚词在表达感情和语气上常常起着重要的作用， “不为……宁”“只缘……转须”使语气委婉、含蓄，便于接受。“不为困穷宁有此？”是问句，其中包含着这样的意思：西邻的妇人到你那儿打枣确实是不对的，发生这样的事，当然是不好的。进而又为妇人辩护：“她不是因为困穷怎么会干出这样的事来呢？” 杜甫这句诗的意思是说，那个妇人实在是毫无办法了，走投无路了，不得已才来打枣的。“只缘恐惧转须亲”这一句，只因她心怀恐惧，反而要对她格外亲切，使她可以放心地来打枣。“转”是转而、反而的意思。这个妇人自己知道打人家的枣不对，心里怀着恐惧，倒是应该亲切地对待她才是。这个“转”字，表现了杜甫对劳苦人民的体贴。 示例：虚词 试题类编 词类活用 能识别语言变形之一 风老莺雏，雨肥梅子 山光悦鸟性，潭影空人心 夜雨滴空阶，晓灯暗离室 1.名作动：锦帽貂裘，千骑卷平冈。 ——苏轼《江城子·密州出猎》 2.名作形：沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。（茂盛的） ——刘禹锡《酬乐天扬州席上初逢见赠》 3.名作状：谈笑间，樯橹灰飞烟灭。 苏轼《念奴娇·赤壁怀古》 4.动词的使动用法：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。辛弃疾《西江月》 词类活用 能识别语言变形之一 5.形作动：人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。——苏轼《水调歌头·月夜怀子由》（完整——保全） 6.形作名：落红不是无情物，化作春泥更护花。——龚自珍《己亥杂诗》（红色——红花） 7.形容词的使动用法：春风又绿江南岸，明月何时照我还。 8.形容词的意动用法：商人重