2.2 运动的规律性（教学设计）-2020-2021学年上学期高二政治新教材同步精品课堂（部编版必修4）

第一单元　探索世界与把握规律 第二课 探究世界的本质 第二框 运动的规律性 本单元以“探索世界与把握规律”为核心内容，探究世界的本原是什么，我们应该如何看待世界和人的价值等。通过对比得出结论：马克思主义哲学是科学的世界观和方法论，是美好生活的向导。 第二课“探究世界的本质”主要内容是探究世界的本质以及人与世界的关系，落脚点是坚持辩证唯物论。学习本课，对于我们正确理解和坚持党的思想路线、鉴定马克思主义和无神论立场，都有重要意义。 第二框“运动的规律性”， 在上节课帮助学生认识到世界的本质是物质以后，这节课主要是讲物质和运动的关系，以及所有的运动都有其自身的规律，帮助学生树立正确世界观，同时也为第三课的学习：把握世界的规律 做铺垫，所以说本课有承上启下的作用。 一、教学目标 1.必备知识：运动的含义；规律的含义；物质和运动的关系；规律的基本特征；人的意识能够能动的认识和改造世界；一切从实际出发、实事求是。 2.关键能力：能够准确阐述物质和运动的关系；会用规律的原理方法论分析解决问题；会用物质和意识的辩证关系原理方法论解决问题。 二、核心素养目标 1. 科学精神：通过观察金蝉的蜕变过程了解生命有机体的新陈代谢运动，能够列举机械运动，物理运动，化学运动，社会运动的事例，进而得出世界上一切事物都处于运动和变化之中的结论。 2. 公共参与：通过阅读分析金蝉养殖的相关材料，了解生活中应怎样在尊重客观规律的基础上正确发挥主观能动性。面对国家全面禁食野生动物的法律法规，思考金蝉产业怎么做到一切从实际出发，实事求是，破除困境。 1.教学重点：正确发挥主观能动性 2.教学难点：尊重客观规律和发挥主观能动性在实践中的运用 1. 学生回顾自身生活经历，查阅有关金蝉的相关资料，了解当地金蝉养殖情况以及国家对野生动物的法律法规。 2. 教师查阅资料，搜集整理有关金蝉的典型，有说服力的百科知识，新闻报道，国家政策等课程资源。 【导入新课】 情境材料：又是一年夏天，知了在树上叫个不停。 问题或活动设计：思考：在童年的美好记忆里， 你可还曾记得和小伙伴们打着手电筒在树上照金蝉的那种欢乐？ 饭桌上油炸金蝉的那种美味? 趴在哪里眼睛不眨观察金蝉蜕变的那种兴奋？ 学生回答或学习表现预设：学生自主探究问题，根据自己的亲身经历组织答案，自由发言聊聊自己小时候捕抓金蝉的经历感受，其他同学随时补充。 教师引导点