专题2第3讲题型2 概括分析信息-2021高考语文【导学教程】一轮总复习(共61张PPT)

专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 题干 示例 (2018·全国卷Ⅱ)促进高校科技成果转化需要哪些相关方协作？简述各方所起的作用。 (2018·全国卷Ⅲ)在“互联网＋”的影响下，图书出版业发生了哪些转变？请简要概括说明。 (2017·全国卷Ⅲ)根据上述材料，概括说明博物馆在科研方面的作用。 明辨 题型 材料中有“概括”字样，同时有具体能涵盖几则材料或某个材料的关键词，如“高校科技成果转化”“图书出版业”“博物馆”。 知考情·演练典题 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 审题 定向 本题考查文本的筛选概括能力。主要概括共性方面的问题，第一问根据材料三、四可以总结出促进高校科技成果转化的相关方最直接的是高校和企业，其次还需要政府的宏观调控和指导。第二问，分别分析各相关方的作用。 答题 思路 分清层面，找准信息对应区域，扣题干要求分点解答。 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 第一步：理解 题干中关键词 本题是两问，第一问“高校科技成果转化”是材料三、四共同的关键词，“哪些”表明此题是材料三、四的共同点。第二问是概括“相关方协作”各方的作用。 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 第二步：结合 文本逐一分析 高校 方面 材料三中明确指出长期以来，我国高校科研创新工作偏重基础理论研究，拥有深厚的创新能力和科研人才，且多所高校的技术专利成功转让给科技公司，由此可以概括出高校拥有丰富的人才和知识储备，较强的研究和开发能力，是相关科技成果的创造者和提供方。 企业 方面 材料一中“通过加强知识产权的创造和运用，不断为实体经济发展注入新动力”；由材料四“科技成果与企业需求脱钩的矛盾长期存在”可得出企业发展需要科技成果；材料三中列举中南大学技术专利成功转让的典型事例，许可使用费超过1亿元，双方将共同组建平台，由平台公司具体负责专利的产业化，可以得出企业运用技术发展壮大自己需要缴纳大量的科技成果转让费，而这笔费用又将成为高校进行科研的转化资金。 政府 方面 根据材料三中的“2015年修订的《中华人民共和国促进科技成果转化法》打破高校科技成果转化藩篱，鼓励高校对持有的科研成果采取转让、许可等方式进行转移转化”以及材料四指出的高校所遇到的一些障碍，可得出政府具有组织调控作用与政策指导作用。 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 悟方法·解题建模 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 题干 示例 (2018·全国卷Ⅰ)以上三则材料中，《人民日报》《自然》《读卖新闻》报道的侧重点有什么不同？为什么？请结合材料简要分析。(2017·全国卷Ⅰ)根据上述材料，概括说明中央电视台纪录频道开播初期与美国国家地理频道在制播运营模式方面的不同。 明辨 题型 (1)题干中有“不同”“异同”“侧重”等字眼。 (2)题干中有“概括”“说明”“分析”等字眼。 知考情·演练典题 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读（非连续性文本阅读） 高考总复习·语文 菜 单 专题二 实用类文本阅读