大连版（2015）七年级上册信息技术 2.做信息的主人--信息的甄别、引用于管理 教案

做信息的主人教学设计 学校 年级 七年级 学科 信息技术 授课人 朱冰 班级 七年三班 时间 课题 第二课 做信息的主人 教学目标 1、能根据需要确定信息内容及获取渠道； 2、能甄别并合理引用信息； 3、能根据设计整理信息； 重点 能根据需要确定信息内容及获取渠道。 难点 能甄别并合理引用信息，能根据设计整理信息。 方法 手段 自主探究、任务驱动法、小组合作、演示法相结合 板书设计 第二课 信息与信息社会 一、根据需要确定信息内容及获取渠道； 二、甄别并合理引用信息； 三、根据设计整理信息； 教学 反思 运用举例的方法和实际操作，重在激发学生的兴趣。 教学过程 教师活动 学生活动 备注 1、 问题导入（3分钟） 在信息开放的环境中，人们在享受信息带来的便利的同时，也感受到了不良信息的冲击。面对这种性况，应该如何甄别、引用和管理信息呢？ 教师启发，导入新课，明确学习目标。（课件展示） 二、新知内容（30分钟） 1、 确定所需信息的内容和类型 一般情况下，我们要根据需要解决的问题来确定信息的内容和类型，使信息符合问题解决的要求。课件出示图2.1 例如我们想获取“浪费现象”的资料，可以使用文字信息“有的同学将没有用完的作业本扔掉”，也可以拍一张有许多剩饭的照片，还可以录制一段没有关好水龙头的视频等等。（课件展示） 试一试：请以“美丽的校园我的家”为主题来确定你需要的信息。 2．信息的来源 1)从身边的事物入手，获得直观、真切的资料 2）与他人交流，获得信息 3）从正规出版物中获得信息 4）从电子媒体中获得信息 说一说：对于刚才提出的“美丽的校园我的家”主题，你想从哪些渠道来获取信息？ 师结：出示对比表格2.1（课件展示） 3、信息的甄别 根据上面的对比表格，说一说每一个渠道在现实生活中的实例。 正式出版物、正规广播电视媒体、官方网站等等，还有口头信息、微博、朋友圈等。（课件展示） 请判断下列信息的可信度。（课件展示） 4、信息的引用 我们在引用正式出版物中的信息时，要注明作者姓名、作品题目、出版社、出版日期、引文出处的页码等。从网上下载信息时，应遵守《计算机软件保护条例》和《中华人民共和国著作权法》的相关规定。（课件展示） 5、信息的获取 说一说对于身边的事物以及和他人交流，我们通常用哪些方式获取信息