3.1 生活在新型民主国家 教学设计（表格式）-2020-2021学年部编版道德与法治九年级上册

部编版道德与法治九年级上册 第三课 追求民主价值 《生活在新型民主国家》教学设计 课题 生活在新型民主国家 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 九年级 学习 目标 情感态度和价值观目标 回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程。 知识与能力目标 1．知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 2．知道选举民主与协商民主的特点，协商民主是我国人民民主的重要形式。 过程与方法 能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐业、国家繁荣富强的作用。 重点 社会主义民主是新型民主。 难点 人民当家作主是社会主义民主的本质特征。 学法 案例分析法，小组合作学习法 教法 讲授法，多媒体教学法 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 激趣导入，播放视频《解读社会主义核心价值观（2）：民主》。 引导学生思考问题：我们生活在一个民主的国家。在现实生活中，你参与过民主生活，感受过民主力量吗？ 学生观看视频，并认真思考问题。 借助视频，引发学生思考，提高学习兴趣。 讲授新课 展示本节课学习目标、重难点及自主学习问答题。 1、 民主的足音 1、运用你的经验 【小调查】讨论：大家心目中的“民主”有什么异同？如何理解民主？ 教师小结：如何正确认识民主价值？P30 ①民主在价值上要求大多数人当家作主。 ②要靠民主形式和民主制度的建立。 ③国家选择的民族道路，取决于它的具体国情。 2、 探究与分享 【回顾历史】中国人民追求民主价值的历史进程。 思考： （1）近代中国人民为追求民主进行了哪些探索？ （2）这些探索的结果如何？ （3）这带给我们哪些启示？ 教师过渡，旧民主主义革命的艰辛尝试并没有实现“还权于民”，民族独立、国家富强的愿望在近代没能实现。新民主主义革命给中国民主带来了新的希望。 继续回溯中国人民追求民主价值的历史进程。 3、 小组讨论 讨论：民主与法治之间的关系。 思考：结合学过的宪法知识，说说为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？ 二、新型民主 1、播放视频 思考： 我国社会主义民主是一种新型民主，“新”在何处？ 2、小组合作探究学习 分组探究： 为什么说我国的社会主义民主是新型的民主？ 小组一：社会主义民主政治的本质特征 小组二