专题1第3讲题型1 内容的理解和分析——现代文阅读Ⅰ第1题-2021新高考语文【导学教程】一轮总复习课件(共54张PPT)

专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 设误手段 命题者命制选项时在事物的性质上设置干扰，有意将阅读材料中肯定了的事物加以否定，或者将否定了的事物加以肯定。 判定技巧 要判断“混淆是非”干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意区别作者对每一种事物的观点态度，特别注意含有作者观点态度的语句，更要格外关注表示肯定和否定的关键词。 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 设误手段 命题者在解释概念或解释文意时，故意弄错对象，迷惑考生，使考生误入歧途；或者暗中将两个概念的内涵(如属性、作用、发展趋势等)进行了调换、改变或混淆，乍看与原文的说法一样，但仔细推敲就会发现实际上并不是一回事。 判定技巧 要判断“偷换概念”干扰项，在阅读文章或选项时，要特别注意陈述的对象，应注意看选项中是否存在信息错误对接的现象，尤其看选项中的陈述对象(一般是主语或宾语)与原文中句子的陈述对象是否一致。 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 设误手段 命题者命制选项时故意把“未然”(还未实现)说成“已然”(既成事实)，或者把“或然”(可能发生的情况)转述为“必然”(必定发生的情况)。也可能反之，将“已然”说成“未然”，把“必然”说成“或然”。 判定技巧 (1)如果文章或选项中有“目前”“打算”“预计”“已经”“将来”“了”之类表示时态的词语，要注意是否出现未然已然混淆的错误。 (2)如果文章或选项中出现了“可能”“也许”“或许”“大概”“一定”“必定”“必然”等表推测判断词语时，要认真辨析是否出现或然必然混淆的错误。 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 设误手段 命题者命制选项时故意增删、改动文中表示范围限制或表示程度轻重的词语干扰考生，主要以部分代整体(或相反)、以个别代一般(或相反)、以特殊代普遍(或相反)等，从而使考生做出错误的判断。 判定技巧 要判断“以偏概全”干扰项，在阅读文章时，一要特别注意词语前边的修饰与限制词，看一看选项与原文中的指代内容是否存在范围、程度以及频率上的差异；二要注意原文表述是涵盖全部还是有所针对，是特称还是全称。 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 设误手段 命题者命制选项时在表述对象上设置干扰，有意将此人表述成彼人，将此事物表述成彼事物，将事物的此方面表述成彼方面。比如把某一时间、地点，说成是另一时间、地点。 判定技巧 要判断“张冠李戴”干扰项，阅读文章时，需要圈出陈述对象，要特别注意选项的主语与宾语，因为“冠”往往出现在选项的主语或宾语的位置上；当选项中出现类似“××的观点是×××”这样的句子时，应注意原文中是否有此类情况。另外，还要留心文中代词的指代，要联系上下文弄清指代性词语指代的具体内容。 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 专题一 现代文阅读Ⅰ 高考总复习·语文 菜 单 选项 对应区间 比对判断 A.传统表演艺术通常具有生活性和群体性的特