1.2.2 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究(精品教学课件)-【学海风暴】2020-2021学年九年级上册初三化学(人教版)(共14张PPT)

第一单元 走进化学世界 九年级化学人教版·上册 课题2 化学是一门以实验为基础的科学 第二课时 对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 1 新课引入 我们每天都进行呼吸，我们呼出的气体和吸入的气体一样吗？ 新课讲解 一、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究 【提出问题】人体呼吸前后，气体发生改变了吗？有哪些变化？ 已有知识 空气 氮气 氧气 二氧化碳 水蒸气 化学性质稳定 物质性质 氧气可以支持燃烧 二氧化碳可以使石灰水变浑浊 新课讲解 问题具体化： 人体呼吸前后： 1、氧气的含量 是否发生改变 2、二氧化碳的含量 是否发生改变 3、水蒸气的含量 是否发生改变 是否存在 O2 CO2 H2O 增多？ 减少？ 呼吸前后对比 新课讲解 实验用品的准备： 药品：空气、呼出气体、石灰水、 仪器：集气瓶 其他：木条、火柴、玻璃片 查阅资料： 氧气不易溶于水，密度大于空气 二氧化碳可溶于水，密度大于空气 新课讲解 进行实验： 燃烧的木条熄灭快 氧气含量低 石灰水浑浊多 二氧化碳含量高 干燥玻璃片有水雾 水蒸气含量较高 对比 新课讲解 实验结论： 氧气 二氧化碳 水蒸气 吸入空气 呼出气体 较多 较少 较少 较少 较多 较多 【思考】有人说：“人呼吸就是吸进氧气，呼出二氧化碳”，他的这种说法对吗？ 从实验数据可以看出，人吸入的气体中还有二氧化碳，呼出的气体中仍然存在氧气，只是气体的含量发生了变化。 【思考】结合自己的体会，你认为化学中的探究需要哪些步骤（或环节）？根据做过的探究填表。 问题 吸入的空气与呼出的气体有什么不同？ 猜想（假设） 实验 证据 结论与解释 讨论 吸入的空气中二氧化碳含量低，呼出的气体中二氧化碳含量高 分别向收集有空气和呼出气体的集气瓶中滴入相同滴数的澄清石灰水 盛空气的集气瓶中石灰水不变浑浊，盛呼出气体的集气瓶中的石灰水变浑浊 呼出气体中二氧化碳含量比空气中的高 空气样品中二氧化碳的含量低，不足以使滴入的澄清石灰水变浑浊 新课讲解 归纳小结 1、科学探究是学生积极主动地获取化学知识、认识和解决化学问题的重要实践活动。通过亲身经历和体验科学探究活动，学习科学探究的方法，初步形成科学探究的能力。 2、通过对人体吸入空气和呼出气体的探究实验，学会设计实验探究方案，根据实验现象，获得正确结论。 强化练习 1、李明同学在化学课上提出，可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，就这一过程而言，属于科学探究环节中的（　　） A．建立假设 B．收集证据 C．设计实验 D．作出结论 C 【方法点拨】科学探究的主要环节有提出问题→猜想与假设→制订计划（或设计实验）→进行实验→收集证据→解释与结论→反思与评价→拓展与迁移，据此结合题意进行分析判断。 【解析】可用澄清石灰水来检验人呼出的气体中是否含有二氧化碳，这一过程属于科学探究环节中的设计实验，故C选项正确。 强化练习 2、在对呼出气体进行探究前，小明同学根据生物学知识提出：呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多。这句话属于科学探究中的哪一环节（　　） A．发现并提出问题 B．猜想假设 C．制订计划 D．交流与表达 B 【方法点拨】根据科学探究过程的八个要素：①提出问题 ；②猜想与假设； ③制订计划； ④进行实验； ⑤收集证据；⑥解释和结论；⑦反思与评价；⑧表达与交流；进行分析解答本题。 【解析】在对呼出气体进行探究前，小明同学根据生物学知识提出：呼出气体中的水蒸气可能比空气中的多，这应属于猜想假设。 强化练习 3、通过探究实验“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”，得出结论正确的是（　　） A．呼出气体中含有的水蒸气比空气中含有的水蒸气多 B．空气与呼出气体成分含量完全相同 C．减少空气中的氧气便转化为呼出气体 D．呼出气体中只有二氧化碳和水蒸气，没有氧气 A 【方法点拨】人呼吸时把空气中的氧气转化为二氧化碳，同时从体内带出水蒸气，人体呼出气体和空气中的氧气、二氧化碳、水蒸气含量不同；呼出的气体与吸