第1课 春(精品教学课件)-【学海风暴】2020-2021学年七年级上册初一语文(部编版)

1 春 七年级语文人教版·上册 朱自清 授课人：XXXX * 一、新课引入 一提到春，我们眼前就仿佛展现了阳光明媚，东风荡漾，绿满天下的美丽景色，就会觉得有无限的生机，无穷的力量。古往今来，许多文人用彩笔描绘春天，歌颂春天。今天学的散文《春》写的景物可多了，有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等。作者是怎样描绘的呢？让我们来学习今天的课文《春》，领略大好春光。 你知道这是哪个季节的景物? 春天。 二、新课讲解 作者简介 朱自清(1898~1948)，字佩弦，江苏扬州人，散文家、诗人、学者。 著有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》，文艺论著《诗言志辨》。 其散文以语言洗练、文笔秀丽著称，代表作有 《春》《荷塘月色》《背影》《绿》等。 二、新课讲解 1927年之后的朱自清，始终在寻觅着、营造着一个灵魂 深处的理想世界——梦的世界，用以安放他“颇不宁静”的 拳拳之心，使他抵御外面世界的纷扰，能在幽闭的书斋中 “独善其身”。本文写于1933年7月，作者写此文时，鲜明 的表现出新鲜的格调和欢快的情绪，“早春野景”使他的梦 的世界走向了一个开阔、蓬勃的境地，突出地展示了他要在春天的引领下“上前去”的人生信念。《春》讴歌了一个蓬勃的春天，对春天进行田园牧歌式的抒情，它是朱自清心灵世界的一种逼真写照。 写作背景 二、新课讲解 预习检测 嗡 朗 润 酝 酿 卖 弄 喉 咙 应 和 嘹 亮 烘 托 抖 擞 sǒu hè yùn niàng liáo hóu lǎng rùn hōng tuō nòng wēng 1.读准字音。 2.根据下列意思，写出课文中相关的词语。 （1）形容山色明朗滋润 （2）比喻姿态优美 （3）炫耀 （4）呼唤朋友，招引同伴 （5）原意是酿酒，文中是说各种气息在空气里， 像发酵似的，越来越浓 二、新课讲解 （朗润） （花枝招展） （卖弄） （呼朋引伴） （酝酿） 二、新课讲解 朗读指导 盼望着，盼望着，东风/来了，春天的脚步/近了。（盼望） 　 　 一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼（朦胧）。山/朗润起来了，水/涨起来了，太阳的脸/红起来了。 （陶醉） 语调：轻盈、明快 读出本文语言的形式特点。 以短句为主，节奏明快； 运用大量叠字，读来朗朗上口； 大量运用轻声，儿化，使句子轻盈优美； 排比句和“了”字的运用，增强了语言的韵味和节奏。 二、新课讲解 整体感知 1.通读全文，思考：本文是从哪些方面来描写“春”的？并据此划分文章的结构层次。 全文围绕一个“春”字，从盼春、绘春、赞春三个方面展开描写。 文章为“总—分—总”结构： 第1~2自然段写“盼春”， 第3～7自然段写“绘春”， 第8～10自然段写“赞春”。 二、新课讲解 2．细读第2～7自然段，交流讨论：作者具体描绘了春天的哪些景物？如果将这些景物看成一幅幅的春景图，你能不能分别给它们拟一个恰当的三字小标题？ 作者分别从草、花、风、雨、人五个方面具体描绘了春天。 草报春 花争春 风吟春 雨润春 人迎春 二、新课讲解 3．启发学生结合课前搜集的资料，思考作答：作者笔下的哪幅画面最美？美在何处？给自己最喜欢的画面配上一句古诗。 示例一：春草图——这是一幅生机勃勃的画面，令人见之而精神振奋。 可配“浅草才能没马蹄”这句古诗。 示例二：春花图——这是一幅百花争艳的画面，色彩明丽。 可配“乱花渐欲迷人眼”，这句古诗。 二、新课讲解 1．第2自然段在文中有何作用？与后文有什么关系？ 研读课文 总写春回大地、万物复苏的情态，引出下文对春天景色的具体描绘。 （2）总写 春回大地、万物复苏 （3）春草图 （4）春花图 （5）春风图 （6）春雨图 （7）迎春图 二、新课讲解 2.第3自然段共有四句话，各是从什么角度来描绘春草的？ 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。 园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。 坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。 风轻悄悄的，草软绵绵的。 （从“点”上描绘） （从“面”上描绘） （侧面表现春草带给人们的欢乐） （以风衬草，从感受的角度表现出春草的可爱。 ） 二、新课讲解 3.第4自然段中，作者是从哪几个角度写树上的花的？ 桃树