2020·全国卷Ⅱ-【三步作文】解析2018-2020三年高考各地满分作文真题

会发展论坛”这一具体情境,与考生的青年身份紧密结合,“世界青 年”与“社会发展论坛”的结合,则体现出世界各国青年应该对人类社 会发展有责任担当意识。 关键词4:携手同一世界,青年共创未来为主题。文章主题是“携手同一世界,青 年共创未来”,演讲地点是国际论坛,听众对象是国际青年,因此要有 身份意识、对象意识和交流意识。 关键词5:演讲稿,明确文体。对文体做了明确规定,不能写成其他文体 2.审清开放性 关键词1:选好角度,确定立意。“携手同一世界,青年共创未来”是一个大的主 题,考生可以从不同的角度和层面来表现这个主题。考生从材料出发 基于主题,可展开自由联想。虽然只能写演讲稿,但演讲稿既可以以理 性为主,体现严密而深刻的思考,又可以列举抗疫中的典型事例,借抒 情打动人心,表现“人类命运共同体”的主题。 关键词2:自拟标题。围绕题目给定的主题及材料关键词所提炼的中心来拟题目, 不能脱离主题和关键词。 审题结果梳理:要紧紧围绕“携手同一世界,青年共创未来”这一主题立意行文, 同时结合材料中的“抗疫”大背景,表现中国青年和世界青年一道 为“人类命运共同体”做出贡献的决心和信心;把理性和感性融汇 起,使演讲稿更具号召力和感染力 命题力向 全面发展的人 文化基础 会参与 自主发展 人文底蕴科学精神责任担当实践创新学会学习健康生活 人人审理「批勇社国「国‖劳问‖技「乐勤‖信珍健「自 文文美性判于会家际动题术学于息爱「全我 积关情思质探责认「理「意解‖运「善「反「意「生「人管 淀怀越维疑究任同解识决用学思识命格理 写好高考满分作文就三步 第□步角度新奇,在立意关 选择最契合材料和主题的角度,进行深入的阐述。 1.从宏观的角度来看,世界帮助中国,中国帮助世界,整个世界处在相互依 存的共同体中,彼此利害与共,命运相连;物物相连,事事相连,国国相连。建立 类命运共同体是大势所趋,合作共赢才是唯一的选择 从微观角度来说,个体影响整体,个体与整体紧密相连,任何一个细小的 个体,都可能影响败坏整体;没有人是一座孤島,每个人都是大陆的一部分,是 个整体的一部分。这是在说个体不但与整体相连,也和组成整体的个体紧密相连 大家都是整体的一部分,要注意互帮互助,一荣俱荣,一损俱损。而作为青年的个 体,更是世界发展的栋梁,通过呼吁青年在世界面临“疫情”的大背景下携手共创 未来,展示青年的责任担当 从要有公民意识、家国情怀、社会责任感的角度:要有危机意识和悲 悯情怀;事不关己,高高挂起,最终害人害已;天下兴亡,匹夫有责;积土成 山,积水成渊,无数的“我”汇成时代的洪流;每个人的前途命运都与国家和 民族的前途命运紧密相连;大河无水小河干,国家富强,民族振兴,人民才会 更有尊严。 阅卷者心理:此材料立意不可脱离“青年共创未来”这一具体主题,因此标题 如果能直接体现“青年”“共创”“未来”这三个关键词中的两个,那么主题会更 直观地呈现在阅卷老师眼前。 立指向 与你一起,共创世界未来 青年共筑“地球村”。 青年携手,引领世界未来。 聚团结之火,燃未来之灯。 构建命运共同体,实现人类共嬴。 世界青年携手,共创一片蓝天。 6789 国家守望相助,青年携手行动。 同一个世界,同一个梦想。 青年连心,命运同体。 10 携手共创,吾辈之责。 区提醒 要紧扣材料和要求审题立意,确保立意切合题意或符合题意,谨防游离于 材料之外打“擦边球”,以致偏离题意。 1.地球与日月共存,只关注了地球共同体,会让人误以为是关注自然环 境,而不是人类世界的共同体;此题还忽略了青年的主人公地位,严重偏离题 目划定的范围。 2.而今青年需担当,这种立意是对材料的片面解读,只关注了青年的作 用,二而忽略了国家与世界的作用,更忽视了青年一代对于国家和世界之间的 关系的贡献作用。 青年有担当,抗疫有力量,立意偏跑,抗疫是此次演讲稿的大背景,并 不是演讲的主题,此立意不能体现“携手同一世界,青年共创未来”的主题, 没有强调出与世界其他国家合作的重要性。 4.文化交融,立意彻底偏离主题“携手同一世界,青年共创未来”,可 以有文化交融的部分,但并不是材料的中心,“文化”的限定与材料含义相距 甚远。 乡”“同气连枝,共盼春来”“山川异域,风月同天”的寄 言,还是“山和山不相遇,人和人要相逢”“消失吧,黑 夜!黎明时我们将获胜”的祝福,都体现了国与国、人与人 之间的美好情谊。 “视人之国,若视其国;视人之家,若视其家;视人之 引用名言说明个 身,若视其身 “没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛,《体对于构建人类命 每一个人都是广袤大陆的一部分。”古今中外的先贤圣哲无}运共同体的作用。 不深刻地看到我们人类是不可分割的命运共同体,呼吁人类 之间要相爱相助。为此,我们每一个人都很有必要担当起建 设人类命运共同体的重任。须知