4.1 电荷与电流（第1课时）—浙教版八年级科学上册教案

日期 周次 课时 / 课题 4.1 电荷与电流（第1课时） 教材 解读 目标 【知识与技能】 1.了解生产与生活中的摩擦起电现象。 2.知道电荷间的排斥与吸引作用。 【过程与方法】 1.通过设计实验并进行实验，发展实验设计能力和动手操作能力。 2.通过两个同学合作完成带电荷的小球相互靠近和互相远离的实验，培养了学生的团队协作能力。 3.通过对实验现象的观察和分析，发展学生的观察、分析、归纳、概况等能力。 【情感态度与价值观】 通过摩擦起电的探究活动，激发学生的求知欲，并让学生从活动中体会成功的快乐。 重点 摩擦起电、电荷间的相互作用。 难点 摩擦起电、电荷间的相互作用。 学情 教学 准备 投影仪、PPT 环节 师生活动 占用时间 教学 过程 设计 一、引入： 引入：我们生活在依赖于“电器”的时代 思考：电是怎样产生的呢？ 2、 讲述：电荷、静电 思考：生活中你有没有看到过静电现象的发生？ 冬季干燥天气穿衣时放静电 天干物燥手触碰金属放静电 包装纸粘住 阅读：雷 电 雷电是伴有闪电和雷鸣的放电现象。 雷电一般产生于对流强烈的积雨云 中。积雨云顶部一般较高，可到达 对流层的顶部，云层之间的相互作用以及空气对流等原因，使云带电荷。云的上部以正电荷为主，下部以负电荷为主。当电荷聚集到一定程度后，就会放电，这就是我们常见的雷电现象。当积雨云较低时，会在云、地之间放电。一个中等强度雷电的功率可达 1千万瓦，相当于一座核电站的发电能力。在雷电放电的地点会出现强烈的闪光和爆炸的轰鸣声，这就是电闪雷鸣。 思考：生活中静电现象是如何发生的？ 利用你身边的器材，跟你们的同伴一起摩擦起电 塑料尺（笔）与头发之间摩擦后会吸附小纸屑 观察用手从上到下捋几下塑料包装带 活动：用干净的丝绸或化纤布料与玻璃棒摩擦后，让玻璃棒靠近小纸屑，观察发生的现象。 现象：玻璃棒会吸引轻小的纸屑 原因：这是因为玻璃棒与丝绸摩擦后带电了 结论：摩擦能使物体带电。物体带了电，能吸引轻小物体。 思考：1、玻璃棒与丝绸摩擦后为什么会带电？ 2、丝绸与玻璃棒带的电相同吗？ “起电”与物质内部结构有关 1. 自然界中的物质都含有原子； 2. 原子都有带正电的质子和带负电的电子（还含有不带电的中子）； 3. 当带正电的质子和带负电的电子的数量相等时，正负电荷