3.1 生活在新型民主国家（教学设计）-2020-2021学年九年级道德与法治上册同步优质上课资源（部编版）

3.1 生活在新型民主国家 教学设计 课型：新授课 课时：1课时 一、教学目标 情感态度价值观目标：回顾近代以来中国人民对民主制度的探索，认同民主制度的建设是一个过程。感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求。认同民主是具体的，能够根据本国的国情看待民主实现的方式。 能力目标：能够区分中国古代民主与现代民主的差异。能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。 知识目标：知道人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。知道选举民主与协商民主的特点，知道协商民主是我国人民民主的重要形式。能够举例说明发展社会主义民主对推动经济社会持续健康发展，实现人民安居乐国家繁荣富强的作用。 二、教学重难点 重点：理解为什么社会主义民主是新型的民主 难点：能够通过分析公民参与公共事务的典型事件，概括新型民主的本质。 三、教学方法 讲授法、情景法 五、教学过程 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 直接导入：提出问题，你认为什么是民主？ 学生结合自身实际经验发言 快速切入本课主题，为接下来的学习奠定基础。 新课讲授 环节一 理解和认识民主 展示三则名言（中国民主价值追求的思想源头）： 民惟邦本，本固邦宁。 ——《尚书》 圣人常无心，以百姓心为心。——《老子》 政得其民——《孟子》 教师总结：一般来说，民主在价值上要求大多数人当家作主，民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 理解名言所表述的民主含义 通过名言感受民主的内涵，更具说服力。 新课讲授 环节二 新中国民主政治建设和曲折发展 教师展示我国追求民主的历程和学生一起探究民主是否实现。 一、奴隶社会、封建国家——专制 外敌入侵打破禁锢；双重压迫促使人们反抗，追求民主。 展示图片：维新变法——学习日本君主立宪制；辛亥革命——建立民主共和国；这些都因为资产阶级本身的软弱性失败了，没有完成。 中国共产党成立，带领人民建立新中国——人民民主的胜利；社会主义改造——社会主义民主真正确立； 由此过程得出结论： 一个国家走什么样的民主道路，取决于它的国情。 二、在社会主义民主真正确立后遭到过破坏（文化大革命）——到改革开放后中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。并通过1982年宪法把社会主义民主建设提升到一个新的高度。从而得出结论：社