人教版道德与法治九年级上册6.2共筑生命家园 教案

共筑生命家园 一、教学目标 正确认识人与自然共生共荣的关系；正确认识经济发展与生态保护的关系；知道节约资源和保护环境的基本国策；理解可持续发展道路、绿色发展道路。 树立学会辩证的观点认识人与自然的关系，锻炼辩证思维能力。 树立人与自然和谐共生的理念，走绿色发展、可持续发展之路。提高责任感和使命感。在日常生活中践行低碳环保理念。 二、教学重难点 教学重点：坚持人与自然和谐共生、走绿色发展道路。 教学难点：经济发展与环境保护之间的辩证关系。 三、教学准备 收集与课时内容贴切的相关新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、相关图片资源。 四、相关资源 教学相关图片资源 五、教学过程 新课导入 课件展示陶渊明诗《饮酒·其五》。 提问：阅读诗文，你能想象到怎样的生活图景？ 学生：自由回答问题。 教师总结：在这首诗中我们能感受到如画一样的美景。在资源环境面临巨大挑战的今天，怎样重新感受如画美景，唯有我们共同努力共筑生命家园，今天我们就共同学习第六课第二框《共筑生命家园》。 设计意图：在读诗的过程中体会人与自然和谐共生的美好，引出新课，激发学生学习热情。 新课讲授 （一）坚持人与自然和谐共生 1.人与自然的关系 习近平曾经说过：“像保护眼睛一样保护生态环境，像对待生命一样对待生态环境。” 为什么要以“眼睛”“生命”为喻来保护生态环境？ 生态环境就是经济社会发展全局的“眼睛”，以“眼睛”“生命”为切入点，形成了坚持人与自然和谐共生这一重要原则。追求人与自然和谐共生，是人类面对生态危机作出的智慧选择；人类要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复；人与自然相互依存，共生共荣。 活动一：体会人与自然关系，坚持人与自然和谐共生 指导学生自主阅读教材“阅读感悟”与“探究与分享”。 材料一：伦敦“杀人雾”事件（教材82页） 材料二：山水林田湖是一个生命共同体，人的命脉在田，田的命脉在水，水的命脉在山，山的命脉在土，土的命脉在树。 提问：①“生命共同体”是指什么？人与自然是什么关系？②怎样才能打造出这样一个生命共同体？ 学生：小组合作探究并展示。 教师总结：人与自然是共生共荣的关系。自然为人类提供了滋养和必要的条件。生活中活生生的例子一再的告诫我们：如