4.1 夯实法治基础（讲）-2020-2021学年九年级道德与法治上册同步精品课堂（人教部编版）

道德与法治（人教版） 九年级 上册 第四课 建设法治中国 第一节 夯实法治基石 学易同步精品课堂 课堂导入 法治是人类社会进入现代文明的重要标志。实现经济发展、政治清明、文化昌盛、社会公正、生态良好，实现我国和平发展的战略目标，必须全面推进依法治国，更好地发挥法治的引领和规范作用。法治中国，正在路上。 第四课 建设法治中国 第一节 夯实法治基石 教学目标 知识目标 1、了解法治的内涵； 2、了解我国改革开放后的法治进程； 3、知道全面推进依法治国总目标； 4、理解中国特色社会主义法治道路是实现中华民族伟大复兴的必然选择； 5、正确看待法治中国建设中出现的问题； 能力目标 能够正确分析日常生活中的法治现象，初步形成依法参与社会公共事务的意识。 情感态度 增强自己的法治意识；自觉成为法治的忠实崇尚者、自觉遵守者和坚定捍卫者。 教学重点 全面推进依法治国的目标和要求； 教学难点 法治要求实行良法和善治。 自学导航 1、法治的含义 2、为什么要实行法治？ 3、法治有哪些要求？ 4、良法的含义是什么？ 5、怎样理解“有法律制度不等于就有法治”？ 6、我国社会主义的法治进程是怎样的？ 7、全面依法治国的总目标和新十六字方针是什么？ 8、怎样建设法治中国？ 请同学们认真阅读课本P44-50内容，思考下列问题，并在课本上做标记。时间：5分钟 (1)这些生活场景背后有哪些默默付出的公职人员？ 有交通警察、食品药品监督管理员、公务员、法官、检察官等 (2)社会生活安全、有序、自由的保证是什么？ 法治保证社会生活安全、有序、自由。 运用你的经验 交通井然有序 行政服务中心一站式服务 食品安全监督 法庭审判 课堂精讲 一、选择法治道路 实现中国梦必须依法治国 （1）为实现党和国家的长治久安，我们选择了什么道路？ 我们选择了依法治国，全面建设社会主义法治国家的道路 （2）法治的含义是什么？ 法治，意味着依法治理 法治能够为人们提供良好的生活秩序，让人们能够建立起一个基本、稳定，持续的生活预期，保障人们在社会各个领域依法享有广泛的权利和自由，使人们安全、有尊严地生活。 （3）法治有什么作用？ 相关联接 法治应包含两重意义：已成立的法律获得普遍的服从， 而大家所服从的法律又应该本身是制定的良好的法律。 （1）材料中包含两层含义：全民守法和制定良法。这符合我国大力建设社会主义法治体系，大力推进依法治国的趋势。 （2）倡导全民守法，制定良法，有利于维护社会公平正义和保护公民正当权益。 给我们什么启示？ 法律乃治国之重器，良法乃善治之前提 出自《商君书·定分》 命：生命。 这句话的意思是：法令，是百姓生存的根本，是治理国家的基础。 追求并奉行法治已经成为现代世界各国的共识 大智立法 （2）为什么立法要立良法？ ①良法反映最广大人民群众的意志和利益； ②反映社会的发展规律，维护公民的基本权利； ③符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 ①古往今来，成功的执政者，无不视立法为治国之要务、理政之圭臬。 ②放眼世界，大凡社会治理得好的国家和地区，都拥有比较完备的法律体系。 （1）为什么说大智立法？ 有了法律制度就等于有法治吗？ 有了法律制度不等于就有法治 法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上,通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利,实现公共利益的最大化。 法治的要求是什么？ （1）法治要求实行良法之治。良法反映最广大人民群众的意志和利益；反映社会的发展规律，维护公民的基本权利；符合公平正义要求，促进人与社会的共同发展。 （2）法治还要求实行善治。法治建立在民主政治基础上，通过赋予公民更多的参与公共活动的机会和权利，实现公共利益的最大化。 法治与人治 人治 法治 法律的权威高于个人意志 个人意志凌驾于法律之上 特点 结果 含义 统一性、稳定性、权威性 随意性、多样性 体现平等原则，促进政治进步与发展 体现的是不平等，造成社会不稳定 相关链接 法治思维与人治思维不同 法治 意味着依据宪法和法律来治理国家（依法治国） 我国选择法治道路的背景 （1）中国有两千多年的封建专制历史。 （2）1840年以后，一些仁人志士逐渐认识到中国落后的根源在于封建专制制度。变法改制，成为救亡图存、国家振兴的必然选择。 （3）新中国成立，在中国共产党领导下，中国人民走上了一条探索社会主义法治建设的道路。 （4）党和政府在实践中不断总结法治建设的经验和教训，努力推进依法治国的时代进程。 法治是经历封建专制后的历史选择 “国无常强，无常弱。奉法者强则国强，奉法者弱则国弱。”经过长期努力，中国特色社会主义法律体系已经形成，我们国家和社会生活各方面总体上实现了有法可依，这是我们取得的重大成就，也是我们继续前进的新