人教版高一地理（2019）必修第一册 第一章 第四节 地球的圈层结构 教案+学案+相关视频4个（共6份打包）

第四节 地球的圈层结构 1、 巩固练习图1 读图1 “地球圈层结构图”，完成第1、2题。 1.图中a代表（ ） A．大气圈 B．水圈 C．岩石圈 D．生物圈 2.图中表示岩石圈的是 A．d和e B．e和f C．d和f D．f和g 读图2“黄果树瀑布景观图”，完成第3、4题。 3.构成该景观的主体要素属于的圈层是（ ）图2 A．大气圈 B．水圈 C．岩石圈 D．生物圈 4.图2中所涉及的地球各圈层（ ） A．都是连续而不规则的 B．都是独立发展变化的 C．之间存在着物质迁移和能量交换 D．物质运动的能量都来自地球内部 北京时间2020年1月12日下午，菲律宾的塔尔火山开始喷发，火山灰高达10至15千米，并涌出大量熔岩，菲火山地震局称塔尔火山的喷发活动加剧，将引发一系列火山地震。据此回答第5、6题。 5. 塔尔火山喷出的熔岩最可能来自（ ） A．地壳 B．上地幔 C．岩石圈 D．下地幔 6.“火山灰”形成过程中首先经过（ ） A．大气圈 B．水圈 C．岩石圈 D．生物圈 7.读图3，回答下列问题。 （1）人类对地球内部的研究主要依靠 ___________。 （2）写出图中字母所代表的地理事物。 A_______________界面； B_______________界面； （3）写出图中字母所代表的地球圈层。图3 C__________；D__________；E__________。 2、 实践活动 请根据本节所学的知识，结合自己的理解，绘制地球圈层结构示意图或制作地球圈层结构的模型。 例：利用超轻黏土制作地球圈层结构的模型 1.活动器材：多色超轻黏土，小刀等制作工具。 2.活动步骤： （1）挑选不同颜色的黏土，分别代表地核、地幔、地壳、水圈、生物圈、大气圈； （2）将代表地核的黏土制作成小球，其他颜色分别做成饼状，依次包在外围，形成同心圈层结构； （3）用小刀小心切出一个剖面，即可看到地球的圈层结构。 3.特别提示：希望同学们能够充分发挥创造力，利用生活中常见的物品，制作地球圈层结构的模型。 参考答案 1. A 2.A 3.B 4.C 5.B 6.C 7．（1）地震波 （2）莫霍 古登堡 （3）地壳 地幔 地核 $$ 课题 地球的圈层结构 教学目标 教学目标： 1.了解科学家利用地震波研究地球内部结构的基本方法，增强探究意识和科学精神。 2.运用示意图描述地球内部圈层的范围、物质组成，说明地球内部结构特点。 3.根据资料说出地球外部圈层的结构，概括其主要特点。 4.举例说明大气圈、水圈、生物圈、岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存、发展的自然环境，初步体会人地协调观。 教学重点： 1.地球内部圈层的划分、界面、结构特点。 2.地球外部圈层的划分、各圈层特点及四大圈层之间的相互联系。 教学难点： 1.地球内部地震波传播速度变化与地球内部圈层结构的划分。 2.大气圈、水圈、生物圈、岩石圈的相互联系、相互渗透。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 导入 师：展示天问一号、北斗三号、蛟龙号图片，说明人类对地球外部圈层研究的逐步深入。展示《地心游记》中蘑菇化石和海上航行的图片，激发学生探究地球内部结构的兴趣。 18分钟 新授课 师：播放视频，讲解地震波特性，分析“地球内部地震波传播速度”图，引导学生理解利用地震波划分地球内部圈层的基本原理。 生：完成学习任务一中的第1、2题，通过观察、分析，了解地震波，知道研究地球内部结构的基本方法。 师：运用示意图、视频等资料，说明地球内部圈层的划分、界面和结构特点。 生：完成“学习任务一”中的第3、4题，绘制示意图，描述地球内部各圈层的结构特点。 师：展示图1.35及视频资料，分析外部圈层分布及特点，引导学生关注各圈层对自然环境形成的作用，及其与人类活动的关系。 生：能够对身边的地理事物进行识别，并按照圈层分类，增强对外部圈层的认识。 师：展示图1.36，引导学生思考各地理事物之间的联系，明确大气圈、水圈、生物圈、岩石圈之间的相互联系、相互作用。 生：完成“学习任务二”中的第1、2、3题，思考四大圈层之间的相互联系。 2分钟 总结 师：地球分为内部圈层和外部圈层，内部圈层结构以莫霍界面与古登堡界面为界，划分为地壳、地幔和地核。其中，上地幔顶部与地壳都由坚硬的岩石组成，合称岩石圈。外部圈层结构主要包括大气圈、水圈和生物圈，其与岩石圈相互联系、相互渗透，共同构成人类赖以生存和发展的自然环境。 作业 请根据本节所学的知识，结合自己的理解，绘制地球圈层结构示意图或制作地球圈层结构的模