人教版高一地理（2019）必修第一册 第一章 第三节 地球的历史（两课时）教案+学案（共4份打包）

第三节 地球的历史（第一课时） 一、巩固练习 1.怎样通过地层认识地球的演化历程？ 2.怎样通过化石认识地球的演化历程？ 二、实践活动 1.活动器材 地理必修一教材、纸、笔等。 2.活动步骤 （1）阅读教材P15图1.24地质年代表示意（a）。 （2）设计并绘制一张地质年代表，标出不同地质年代的名称和时间（格式不限）。 参考答案 一、巩固练习 1.通过地层层序律判断。 如果地层未受外界强烈扰动，越先沉积的地层（越老的地层）分布位置越靠下，越后沉积的地层（越新的地层）分布位置越靠上。 2.通过生物层序律判断。 同一时代的地层中往往含有相同或者相似的化石。年代越古老的地层中所含的生物物种越低级、越简单，年代越新的地层中所含的生物物种越高级、越复杂。 二、实践活动 （合理即可） $$ 课题 地球的历史（第一课时） 教学目标 教学目标： 结合资料，说出沉积岩地层、古生物化石与地质年代表构建的关系。 通过地质年代表等资料，了解地球演化的时间尺度和基本进程。 教学重点： 说出通过沉积岩地层和古生物化石构建地质年代表的过程与方法。 教学难点： 了解地质年代表的划分依据和时间单位。 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 2分钟 5分钟 5分钟 8分钟 2分钟 导入 新课讲授 新课讲授 总结 【展示】三叶虫、恐龙、猛犸象等不同地质时期的化石图像。 【讲授】生物化石的形成过程和条件。 【读图】观察太行山王莽岭的地层图像。 【讲授】结合景观图像，讲授沉积岩和地层的相关概念。 【讲授】根据地层的新老关系判断地质年代先后顺序的主要方法（地层层序律）。 【读图】观察不同的化石照片（弯脉马氏古蝉、奇异环足虾、枝脉蕨、恐龙蛋等），对比化石的主要类型。 【讲授】什么是化石、化石的主要类型。 【讲授】根据化石的新老关系判断地质年代先后顺序的主要方法（生物层序律）。 【活动】通过对比，对不同地区的地层和化石进行排序。 【讲授】以新疆发现蕨类植物为例，介绍通过研究化石，推断地球的生命历史，重建古地理环境的实例。 【展示】地质年代表。 【讲授】编制地质年代表的主要依据——地层顺序、生物演化和岩石年龄。 【活动】结合教材中的地质年代表，说出表中宙、代、纪之间的包含关系以及不同地质年代的时间顺序。 【讲授】结合中国澄江化石群的发现，讲授将寒武纪作为显生宙开始的原因。 【活动】观察地质年代表中的“距今时间”，思考如果将地球46亿年的历史压缩为一天24小时，则一些重要的时间节点（如寒武纪生命大爆发、恐龙灭绝等）分别大致对应一天中的什么时刻？ 【总结】梳理和回顾本课重点内容，布置课后学习任务，为本课第二课时的学习提前做好准备。 $$第三节 地球的历史（第二课时） 1.完善地质年代表，标出不同地质年代的名称、时间以及相对应的生物类别、海陆变迁情况、地理环境，格式不限。 2.下图为地球某个地质历史时期地理环境复原图，读图回答下列问题。 （1）该地质历史时期为 A.前寒武纪 B.中生代 C.古近纪 D.第四纪 （2）该时期别称是 A.爬行动物时代 B.生命起源时代 C.海洋生命爆发时代 D.生命登陆时代 （3）该时期 A.哺乳动物空前繁盛 B.形成了大量煤炭 C.联合古陆形成 D.原始大气形成 参考答案 1.略 2（1）B （2）A （3）B $$ 课题 地球的历史（第二课时） 教学目标 教学目标：运用地质年代表等资料，简要描述不同地质年代的地球环境及古生物特点。 教学重点：描述不同地质年代的地球环境及古生物特点 教学难点：描述不同地质年代的地球环境 教学过程 时间 教学环节 主要师生活动 4分钟 6分钟 3分钟 3分钟 3分钟 2分钟 3分钟 复习 导入 新授课 【复习】上一课时地层、化石和地质年代表的基本知识。 【讲评】上一课时的作业。 【读图】“云参观”地球之窗——云南澄江动物群化石产地。 【讲授】云南澄江动物群化石产地基本情况。 【读图】“云参观”地球之窗——西藏定日喜马拉雅鱼龙化石产地。 【讲授】西藏定日喜马拉雅鱼龙化石产地基本情况。 【读图】“云参观”地球之窗——北京周口店北京人遗址。 【讲授】北京周口店北京人遗址基本情况。 【提问】 从无到有， 芸芸众生，生命形式经历了怎样的进化？ 沧海桑田，山川隆起，海洋陆地发生了怎样的变迁？ 风云变化，海枯石烂，地球环境历经了怎样的演化？ 【学生活动】 从一颗荒芜的星球，到现代生机勃勃的世界，请你阅读教材上的图文信息，简单描述地球上的生物经历了哪些发展变化过程？基本进化规律是什么？ 【总结】由这一系列的事件，证明生物进化的基