(PPT课件)专题十九 生态系统的结构和功能-2011-2020十年高考生物真题分类解析与应试策略

专题十九　生态系统的结构和功能 考情概览 试题类编 2011—2020年高考全国卷考情一览表 考　　点 2011— 2015 2016 2017 2018 2019 2020 合　计 1卷 2卷 3卷 1卷 2卷 3卷 1卷 2卷 3卷 1卷 2卷 3卷 1卷 2卷 3卷 1.生态系统的结构 5年5考     31             31 31         10年8考 2.生态系统的物质循环和能量流动 5年4考     5       29 31 32   6、 31   6   6 10年12考 3.生态系统的信息传递 5年0考                 6 31           10年2考 【考情分析】 本专题考查主要集中在生态系统的四种成分及其作用、食物链与食物网、能量流动的过程和特点、生态系统中信息传递的类型及功能。从命题角度看,多是以某一生态系统案例为背景,主要考查食物链、食物网的分析和计算、生态系统的能量流动的特点和计算、物质循环途径、信息传递等知识。 考情概览 考情概览 试题类编 考点61 考点62 考点63 生态系统的结构　 1.(2020·浙江,11,2分,难度★★)下列关于营养级的叙述,正确的是(　B　) A.营养级的位置越高,归属于这个营养级的能量通常越多 B.自然生态系统中的所有绿色植物都属于生产者营养级 C.营养级是指处于食物链同一环节上同种生物的总和 D.食物链中的各营养级之间能量传递效率是相同的 解析本题的切入点是生态系统的能量流动。食物链或食物网中营养级的位置越高,归属于这个营养级的能量越少,因为能量传递的特点是逐级递减的,A项错误;生产者营养级包括自然生态系统中所有绿色植物和能利用光能及化学能把无机物合成有机物的微生物,B项正确;营养级是指处于食物链同一环节上的不同生物的总和,C项错误;食物链中的各营养级之间能量的传递效率约10%~20%之间,不同营养级之间能量的传递效率不一定相同,D项错误。 试题类编 考情概览 试题类编 考点61 考点62 考点63 2.(2016·海南,21,2分,难度★)在某一生态系统的下列组分中,能将太阳能转化为化学能的是(　B　) A.田螺 B.小球藻 C.大肠杆菌 D.草鱼 解析田螺、大肠杆菌、草鱼均属于消费者,不能将太阳能转化为化学能。小球藻具有叶绿体,可以将太阳能转化为化学能。 试题类编 考情概览 试题类编 考点61 考点62 考点63 3.(2015·全国2,4,6分,难度★)下列有关生态系统的叙述,错误的是(　B　) A.生态系统的组成成分中含有非生物成分 B.生态系统相对稳定时无能量输入和散失 C.生态系统维持相对稳定离不开信息传递 D.负反馈调节有利于生态系统保持相对稳定 解析生态系统相对稳定时能量的输入和输出(散失)相等,B项错误。 试题类编 考情概览 试题类编 考点61 考点62 考点63 4.(2015·天津,1,6分,难度★)右图表示生态系统、群落、种群和个体的从属关系。据图分析,下列叙述正确的是(　D　) A.甲是生物进化的基本单位 B.乙数量达到环境容纳量后不再发生波动 C.丙是由生产者和消费者构成的 D.丁多样性的形成受无机环境影响 解析从图示关系可以看出,甲为个体,乙为种群,丙为群落,丁为生态系统。生物进化的基本单位是种群,不是个体,A项错误。种群数量达到环境容纳量后仍会发生波动,B项错误。群落不仅包括生产者和消费者,还包括分解者,C项错误。不同物种之间、生物与环境之间在相互影响中共同进化,通过漫长的共同进化过程,形成了生态系统的多样性,D项正确。 试题类编 考情概览 试题类编 考点61 考点62 考点63 5.(2014·海南,16,2分,难度★)下列关于土壤微生物的叙述,错误的是(　D　) A.土壤微生物参与生态系统的物质循环 B.土壤微生物可作为生态系统的分解者 C.秸秆经土壤微生物分解后可被农作物再利用 D.土壤中的硝化细菌是异养生物,因而不属于生产者 解析硝化细菌可进行化能合成作用,属于自养生物,是生产者,D项错误。 试题类编 考情概览 试题类编 考点61 考点62 考点63 6.(2013·广东,5,4分,难度★★)如图所示某湖泊的食物网,其中鱼a、鱼b为两种小型土著鱼,若引入一种以中小型鱼类为食的鲈鱼,将出现的情况是(　A　) A.鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量 B.土著鱼在与鲈鱼的竞争中处于劣势 C.浮游动物总量锐减后再急升 D.浮游植物总量急升后再锐减 解析由于鲈鱼以鱼a、鱼b为食,鲈鱼产量增加,鱼a、鱼b两种土著鱼数量减少,鲈鱼处在土著鱼的下一个营养级,每个营养级都要消耗一部分能量,根据能量传递逐级递减的特点,鲈鱼的产量不能弥补土著鱼的减少量,A项正确;鲈鱼与土著鱼是捕食