粤教版七年级上册地理 4.1天气和天气预报 教案

七年级《地理》（粤教版·上册）第四章 天气与气候 第一节《天气和天气预报》教学设计 教材与学情分析 根据课标要求，本节主要解决两个问题：第一，知道“天气”和“气候”的区别，并在生活中正确使用这两个术语。第二，识别常用天气符号，能看懂简单的天气图。 天气是人们经常谈论的话题，学生也较为熟悉，但由于七年级学生年龄小，思维特点以感性思维为主，为此教师在课前可收集一些天气资料、照片等在课堂中同学们进行交流，教师可引用视频片段辅助教学，利于学生理解掌握知识，激发参与热情。 教学目标 知识与技能： 1、知道天气和气候的区别，并能理解它们的概念。 2、学会识别常用的天气符号，能看懂简单的天气图。 3、学会读卫星云图和看天气预报。 4、能举出日常生活中的实例，说明天气对生产和生活的影响。 过程与方法： 1、 通过形象记忆法，识别天气预报符号 2、 通过收听、分析天气预报活动，培养地理思维能力，提取有效地理信息，并初步进行加工、判断及推理，通过活动体会天气变化和生产、生活的关系，学会将所学知识运用于实际和生活。 3、 通过小组游戏及学做播音员的活动，培养分工协作、团体意识及表达意识。 情感态度与价值观： 1、培养学生认识人类生产生活与天气的关系。 2、学生学会理论联系实际，以辩证发展的态度看待人与自然的关系 重点难点 1、识别天气预报中常用天气符号，学会收听或播报天气预报 2、学会阅读卫星云图和简单的天气预报图 教法学法 小组合作探究法，举例教学法，问题解决教学法 教学准备 教材、图册、课件 教学过程 教学意图 教学环节 教 学 内 容 和 教 师 活 动 学 生 活 动 从学生最感兴趣的卡通人物“小猪佩奇”入手，从学生家乡罗江为出发点，吸引学生兴趣，调动积极性 培养学生学会用对比法来比较天气与气候的区别的能力 知识抢答，调动学生积极性 小组活动探究：发散学生思维，将知识点联系生活，让学生认识天气对生产生活的影 讲解天气预报制作过程，普及生活知识 培养学生学会用比较的方法对比卫星云图和分层设色地形图。 通过天气预报播报，培养学生掌握常见的天气符号和天气预报的播报流程。 梳理教学过程，突出教学重点，同时培养学生归纳总结能力。 评价学生本节课的学习效果 导 入 教 学