1.2 走向共同富裕（教学设计）-2020-2021学年九年级道德与法治上册同步优质上课资源（部编版）

1.2 走向共同富裕 教学设计 课型：新授课 课时：1课时 一、教学目标 情感态度价值观目标：感受身边改革的成果，关心改革，树立改革精神；追求共同发展；自觉为实现共同富裕添砖加瓦。 能力目标：能够正确认识当前我国经济发展的现状；能够通过时政案例分析解决当前发展中存在问题的方案。 知识目标：理解全面深化改革的重要性充分认识坚持改革开放的重要意义；知道应对发展中存在的问题的策略；知道新时代我国社会的主要矛盾。 二、教学重难点 重点：理解全面深化改革的必要性 难点：能够正确认识当前发展的问题及对策 三、教学方法 讲授法、案例分析法、多媒体教学法 五、教学过程 教学过程 环节 教师活动 学生活动 设计意图 新课导入 回顾导入：为什么改革开放，改革开放带来的成果；但是改革开放是否结束？为什么?——还存在问题（学生举例存在的问题）——没有达到共同富裕（认识共同富裕） 教师总结：进入了新时代我国社会的主要矛盾发生了变化；进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 依据自身实际生活经历思考并尝试回答。 以学生感兴趣的方式导入新课，体现了新课程所提倡的课堂教学联系学生生活实际的理念，既能快速切入本课主题，又能为接下来的学习奠定基础。 新课讲授 环节一 我国社会的主要矛盾 直观展示 识记 重要知识点 新课讲授 环节二 我国社会的主要矛盾——不平衡的表现 一、不平衡问题一：展示三组图片，提出问题：图片反映了哪些问题？ 教师总结：我国发展不平衡问题及对策以及这样做的意义。 2、 不平衡问题二：展示三幅图片，让学生感受社会收入分配的不平衡。在此，需要教师举例说明不同行业、不同地区、城乡等贫富收入较大及由此带来的危害（容易引发社会矛盾） 总结：我国面临的不平衡问题及对策。 一、学生通过图片认识到我国我国经济发展还面临区域发展不平衡、城镇化水平不高、城乡发展不平衡不协调等现实挑战 二、学生在通过图片感受收入分配不平衡的基础上进一步思考由此带来的危害及应对措施。 直观性展示，学生容易理解 教师多举例子让学生切身感受，从而达成情感态度价值观的共鸣。 新课讲授： 环节三 共享发展成果 1、 通过上述对收入分配不平衡及其危害的分析顺势得出共享发展成果的原因。 2、 提出问题：党和政府采取哪些措施让人民共享发