【预习学案+落实方式】布局谋篇（无答案）-山东省胶州市2020中考语文一轮复习 (2份打包)

写作课《布局谋篇》落实方式 【作业1】看完改前和改后的文章，说说修改理由,并尝试画一个思维导图。 【作业2】 命题作文  题目：在路上   我们每天都在路上。生活路上有欢笑，学习路上有艰辛，交友路上有甘甜，追求的路上有付出。在路上，我们有坚实的脚步，有丰富的体验，有无尽的期盼与思考。请以《在路上》为题，自定文体，写一篇作文。不少于600字。 写法提示： 1.认真审题，想一想“在路上”的含义，确定合适的立意。 2.“在路上”可能引发你很多联想。构思时要思考材料与立意的契合度，恰当选取材料。 3.根据布局谋篇的要求，先与同学交流自己的写作思路，互相提出改进完善的建议，再根据同学的建议，列出写作提纲，完成写作。 【落实方式】 1.语文教师安排学生将作业发在班级群里，及时批改反馈。 2.按照学生分组，小组长负责督促指导，有疑问在群里汇总发给老师，老师整理后，根据本班掌握情况，统一落实，进一步指导学生学习。 $$写作课《布局谋篇》预习学案 写成一篇作文，大致包含以下几个步骤：审题立意——选材——布局谋篇——展现文采。布局谋篇是在审题立意、选材之后，对材料的组织、结构的安排等做整体谋划。 常见的文章结构可以分为并列、对比、总分、递进等几个大类，可以根据文章的具体情况，灵活选择、运用。还可以试着用一些比较新颖的方式呈现文章的结构，如对话访谈、片段拼接、章回小说、剧本等等。 其次，一篇好文章，既要结构匀称稳当，又要文气贯通。这就需要过渡、呼应。“到别的地方去看看，如何呢”(《藤野先生》)是场景转换时的过渡。“自从六年前的那一次，我何曾再迟到过？”(《爸爸的花儿落了》)是顺叙与插叙交接时的过渡。“春夏轮回，花开花谢，那棵小海棠在我们的照料下奇迹般地活了下来，只不过仍是小小的娇羞的模样。我也慢慢长大升入初中，成长的时光曲曲折折，散落在季节的容颜上。”（《每朵花都有自己的芬芳》一文的过渡语，衔接了上文小海棠成活不易，开启下文我在成长路上经历挫折时小海棠使我顿悟，双线并行由此展开。）除了过渡段、过渡句外，还可以用关联词语过渡。至于呼应，除首尾呼应、照应题目外，更多的是文章内部的勾连。 布局谋篇要紧扣主题，将文章的各个部分连成一体，以增强文章的表现力。如契诃夫的《变色龙》以“狗是谁的——错是谁的”这一荒诞的“责任推定”为轴心对称展开，结构紧凑，对比鲜明，将主人公“善变”的丑恶嘴脸刻画得淋漓尽致，具有强烈的讽刺效果。 此外，开头和结尾也是布局谋篇时需要重视的。文章开头可以开门见山，直入主题；也可以曲径通幽，引人入胜。结尾的写法也很多，共通之处在于“结尾是文章完了的地方，但结尾最忌的却是真个完了”(叶圣陶语)，要尽量做到有余韵、有回味。 如果将材料的组织、结构的安排简要地写下来，加以标注，就是列提纲。列提纲有助于理清思路，全局在胸，避免写作时信马由缰，偏离文章的主题。 那么，怎样才能更好地布局谋篇呢? 首先，要围绕文章所要表达的中心，对材料作进一步梳理，拟出全文的框架。框架合理，文章的层次结构才会清晰，材料的使用也才能各得其所，即所谓“言之有序”。要依据与主题的契合度、可能发挥的作用等判断材料的价值，确定材料安排的先后与详略。这时可利用思维导图（思维导图，又叫脑图，是一种表达发散性思维的图形工具。一般是用一个关键词或中心意思，引起形象化的思考，并将各级主题的关系用层级图表现出来），或并列或层层递进地构思全文。比如以《家乡的名片》为题，就可以利用下边这个思维导图布局谋篇，让自己的思路清晰起来： 其次，在通盘考虑的基础上，列出写作提纲。列提纲是在写作框架的基础上，进一步明确文章的全貌，包括怎样开头、怎样结尾、中间部分怎样展开、如何承接与过渡等，要尽可能考虑清楚。完善的提纲有助于我们一气呵成地写完全文，避免出现边写边改以致文气不畅的情况。 例文1 《春晖》获奖作文 我家有条狗（改前） 我家有条狗，大名叫中华田园犬，小名叫土狗。 土狗是又懒又馋又无赖的家伙。有一次，趁着爸妈上班去了，我悄悄地拿出借来的手机玩游戏，正玩得忘乎所以，“大兄弟在家吗？给你……”妈呀，谁？吓得我一哆嗦，迅速把手机往旁边一丢。匆忙站起来，来人已经走到客厅了。 “你爸呢？”那人笑着问。 我不认识这人，此时又是我独自在家，我该怎么办，怎么办，怎么回答？ “去我大伯家了，我去叫他。”我心已经慌到嗓子眼了，撒腿就想跑。 “哦，你是他闺女吧？不用叫了，上次你爸从我这买的化肥，说要送一个电饭锅，今天我正好来，给捎过来了，回头跟他说一声。”那个人放下电饭锅就走了。 呼……长呼一口气，这颗心还在七七八八的乱跳。糟了，手机好像扔水桶里了…… “土狗，你给我过来！你不是看家护院神兽吗？你耳朵聋了？你怎么不叫？要你有什么用？每天就知道腆着脸蹭我妈要吃的，每天就知道四仰八叉的躺着晒太阳，每天就知道出